写一个场景确定自己要写哪一个 怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内 容呢？ 写一次运动会、写一次联欢会、 写一个电视剧的梗概、写课本中的 一个故事梗概。 你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。 写一个场 景 什么是一个场景。 场景就是场面，写一个场景，就是写一个场面。 写场景有什么要求呢？ 在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。 写场景要注意点面结合，有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。 我该怎样开始呢 场景不是一个人的活动，是有许多人参加的活动。 比如我们要写一次运动会，一次联欢会，一次游戏活动，一个节日活动，一个升旗仪式等， 就需要写场景。 写场景具体要求：本次习作要求把场景写具体，写清楚，这是本次 习作学习的难点。 课文中哪里可以学到写场景的方法呢？ 我们可以充分利 用范文《开国大典》，你可选择《开国大典》中的一个场景描写细细地阅读，细细地感悟，看 看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。 方法提示： 本次习作，可以写什么场景呢？在学校里，在上学的路上，在市场、商店或 公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。你可以从中选择一个你印象最深的场面， 写一个片段。要围绕一个意思来写，内容要具体，语句要通顺、连贯。 场面 即人们共同生活的场景。场面有大有小，大到广阔无垠、气势磅礴的战场，小到→院→庭→ 室。场面涉及的人和事繁多，场面描写是对于一定场合内众多人物共同活动情景的再现。无 论是文学作品还是小学生的作文都离不开场面描写。观察场景，要根据不同的场景采用 不同的观察方法。 观察活动场景：能按一定的顺序，观察完整活动的整个过程。 抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能 把注意自己的看到的听到的想到的内容。观察时能抓住重点项目或内容。 观察节 日场景、市场场景、劳动场景：观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。观察时 不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变 化的细节，心情变化的细节。要有条不紊地观察场面。观察场面一是要抓住重点场面，二是 要注意观察的顺序。要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。 简单地说，观察场面要注意以下几点： 1． 要选好观察点，以便于观察场面 的全景。 2． 要注意观察的顺序，或由远到近，或从左到右，或按东西南北的顺 序等等。 3． 要注意抓住典型特征来观察。最能突出场面特点的典型景物景象一 定要仔细观察。 4． 观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做到面中 有点，以点带面。什么是场景呢？ 场景是指在一定时间、地点，以人物的活 动或自然和景观为中心的生活画面。我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上， 在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些 场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选择一 个印象最深的场面，作为习作材料。作文时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写， 也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境 的感觉。 如何描写场景呢？ 第一个方法：先写点，然后写面。由点 到面。例如： 毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立 了！”（点）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告， 这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐 欢跃起来。（面） 在“宣布成立”这个场面中“点”是什么？“点”是毛主席 宣布中华人民共和国成立，“面”是什么？ “面”是首都人民欢呼雀跃。 第二个方法：先总写后分写。例如： 放风筝 风筝比赛开始了， 五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。// （总写）嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、 “单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”„„（分写一）它们在空中各显 神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中 间我是王，我的美丽谁也比不上。”（分写二）你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒， 两眼烁烁放金光，扶摇直上。（分写三）其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、 冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带 劲。（分写四）// 这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视 野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括 描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄 马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读 者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。 要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于 捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 第 三个方法：描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映， 把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出 人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就 能把一个场面描写得活灵活现。 拍皮球 一天下午，在校 园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴： 一个准备计数，一个准备计时。 这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大 喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪” 的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高， 有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同 学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四„„”随着计数员大声报数，她全神贯注， 眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下 子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71．72．73„„”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。 这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。 读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产 生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观 同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的 过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了“围 观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人 脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个 比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为 她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是 多么好哇！ 描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外 的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的 光辉。 第四个方法：场面描写，重在写好典型的人，典型的事， 典型的果，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致， 就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的 重点，给人留下深刻的印象。 “月亮升起来了！”不知谁喊了一声， 我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀！（及时描写想到的）它慢慢地、慢慢地升入夜 空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上， 映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空 里，放焰火啦！只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨，纷纷落下；有的像孔雀开 屏，惹人喜爱；有的像长蛇狂舞，光彩夺目。（具体描写想到的） 要清楚描写 一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。 写好场景，在写的过程中应注意一些什么呢？ 1．有条不紊。 场面无论是大是小，它们的共同点是人物众多，事件繁杂，因此，写场面必须理出个头绪， 有条有理地描述。只写一点不及其余，形成不了场面；面面俱到又容易凌乱杂沓。场面描写 一般是以人物活动的不同类型组织起来的。以人物的视线，或以人物的活动来安排文章顺序 是常用的方法。 2．有点有面。写场面离不开场面中人的描写。场 面中人物众多，是不是都要—一写出来？不，且不说小小的记叙文不像摄像机那样有很大的 容量，就是全写出来也没什么意义。因为文章的主题决定了选择材料是有限度的，不可能所 有人的言谈、举动都与主题有关系，即使是有，还存在着一个远近的问题。为了花最少的笔 墨最突出地表现中心，我们就要选那些与主题关系最密切最有代表性的人的活动来加以重点 论述，以少胜多，以小见大。写活动还少不了场景的描写，这是活动的背景。场面里常常有 一两件事物处于中心地位，它关系到全篇文章的中心思想。因此，场面描写中要抓住这一两 件事物；把它写好写细，以它来突出整个场面的气氛。 3．写好气氛。众多 的人物处在一个特定的场合，尽管他们的言行固人而异，但必有一项事件为大家所瞩目，所 关心，由于这一事件所表现出来的整体气氛（或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂 乱喧嚣„„正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好，对于写好场面是十分重要的。 （1）要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现 出来的情绪、思想是不尽一样的。操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼；市场上的“热 闹”是经济繁荣、买卖兴隆；晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。作者就是要根据“热 闹”内涵上的差异，选择场面描写的内容。 （2）要写好气氛的发展、 变化。在实际生活中，有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如，上课前 教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们就鸦雀无声了。这就是个变化。我们在一些影视中 看到有些场面气氛起伏变化很大。写好场面气氛的变化，关键是抓住事件的发展过程，在事 件发展中去写场面气氛的变化，不然就变化得让人莫名其妙。 4．运用多种方 法、技巧描写场面。场面描写涉及人和事，也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相 关。场面描写为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。因此，我们要注意学习通过 人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面，注意事件发生、发展对场面描写的影响。
