风霜雪雨是大 气中发生的自然现象。它们和我们人类有着密切的关系，动植物也离不开它们。观察、认识 风霜雪雨，能增长我们对大自然的了解，学习描写风霜雪雨，是作文基本功训练的一项内容。 风霜雪雨变化莫测，怎样观察？怎样描写呢？
注意抓三点：
一是抓特点。 风霜雪雨随不同时间、 不同季节、不同地域而变化，如春风和秋风不同，南风和北风有异，细雨和暴雨各有千秋。 因此，我们在观察和描写风霜雪雨时，就要注意抓住其特征。
如下面例段：
不知什么时候，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻 又细，听不见渐渐的声响，也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有 形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。
刚才还是碧空万里，烈日当空。突然，地面刮起大 风，乌云立即布满了天空．雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了。开始是几滴，很快地，雨点成串地落 了下来，整个天地白茫茫的，远处的山峦，甚至不太远的树丛、屋宇都看不见了。豆大的雨 点落到河里，溅起无数个涟漪。急雨打进窗纱，敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台，流到屋里 的地面上。刚才的燥热、烦闷，都被这大风急雨冲散了。
上面两个例段都是写雨。例段一写的是春雨， 作者抓住春雨 “ 润物细无声 ” 的特点描绘， 给人以温柔亲切之感；例段二写的是一场急雨，按照 “ 雨前 ” 、 “ 雨中 ” 、 “ 雨后 ” 的顺序进行描绘，写出了急风骤雨的特点。
旋风把黄沙抛到天上，像千万条黄龙在天上翻滚。 黄风过去，红风又来，满天像烧着大火。一股黑风盖到头顶上，迅速向四面扩展，天又黑了 下来，黑得伸手不见五指。
风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古 树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森 森的雪花，撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上，怪声地怒吼着、咆哮着 „„
上面两段都是写风的猛烈与狂暴。但各有其 特点。例段一，主要抓住风的形状（像 „„ 黄龙 „„ 像大火 „„ ）和颜色（黄、红、黑）的特点进行描绘；例段二，则着 重描写风的动态，恰当地运用了 “ 卷、扫荡、摇撼、撞、撕、扬、撒、 怒吼、咆哮 ” 等 9 个动词，把风的撒野与狂暴， 描写得生动形象极了。
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了。推开 门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。极 目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了 毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一 阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿就簌簌落落地抖落下来。玉屑似的 雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
江南的雪，可是滋润美艳之极了： „„ 雪野中有血红的珠宝山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的馨香的腊梅花；雪下面还有冷绿的 杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和腊梅的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛 看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。
上述两例同样是写雪景，由于地域不同，雪 景的特色就大不一样。例段一，描写的是一个 “ 粉妆玉砌的世界 ”—— 典型的北国风光；例二则是一幅 “ 滋润美 艳 ” 的江南雪景 —— 有与雪相映的山茶、梅花和冷绿的 杂草，甚至还仿佛有蜜蜂 “ 嗡嗡地闹着 ” 。真是别有一番情 趣。
二是抓变化。 风霜雪雨是变幻莫测 的，在观察和描写时，要注意捕捉它们的动态和变化。使描写有静有动，真实生动。请看下 列例段：
那雨一会儿大滴大滴飒飒地敲击着地面，一会儿又 减弱，化为隐约可见的丝丝无声细雨，但始终片刻不停。灰色的云层在一座座屋顶后面浮动， 浓密得看不见一线蓝天。
雨水从屋檐、墙头和树顶跌落下来，摊在院子里， 像烧开了似的冒着泡儿，顺着门缝和水沟眼儿滚出去；千家百院的水汇在一起，在大小街道 上汇成了急流，经过墙角、树根和粪堆，涌向村西的金泉河。
例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴 大滴地 „„ 敲击着地面，一会儿化为无声细雨 „„ ；例段二 则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来 → 摊在院子里 → 冒着泡儿 → 滚出去 → 汇在一起 → 成了急流 → 涌向金泉河。按照雨水流动的方向，有顺序地进行描绘，写得细腻、具体。
盛在荷叶上的露珠，经微风的振动本来已经在那里 荡漾，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来。
这 段 用 “ 荡 漾 ” 、 “ 跳跃 ” 两个动词描绘露珠 的动态，形象、逼真，把露珠写活了。
起风了，风在草原上奔驰，有时发出口哨般尖利的 叫声，有时又像一群野狼嗥叫疲倦了，发出一种凄凉的呜咽。乌云从草原的尽头翻滚着涌来， 似乎天地交接的那条黑带里面隐藏着一顶巨大的帐篷，它被风卷出来，遮住了天空，遮住了 星光。
这段从两方面描写草原上风的动态和变化： 一是运用比喻写风发出的声音；二是从写乌云的翻滚速度衬托风的猛烈。
三是抓背景。 风霜雪雨不是孤立地 存在的。它们与其它自然现象是紧密相连、互相依存的。如我们平常说 “ 山 风呼啸 ” 、 “ 林海雪原 ” ，就关系到山野与 森林。因此，我们在观察和描写风霜雪雨的时候，一定要注意观察和描写周围有关的景物， 作为风霜雪雨的衬托。这样，内容才会有声有色，丰富多彩。请看下列例段：
雨，轻轻地洒落在校园里，它就像一位美丽的少女， 披上轻轻的白纱，飘着、飘着。那小小的花朵，被雨滋润后，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈 地在水中漂浮。校园里苍老的榕树那细长的枝条，被雨淋湿了，非常青翠，焕发了青春。椰 子树宽大的叶子，被雨冲刷得洁净翠绿，雨滴从叶片上滑了下来，奏出 “ 嘀 嘀嗒嗒 ” 的轻音乐。
雪渐渐停了，太阳公公从东方露出了笑脸，金色的 阳光映着白茫茫的雪地，照得人睁不开眼睛。银光耀眼的大地和万物融为一体，变成了粉妆 玉砌的世界。一阵风吹来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，变换着各种颜色。
寒风像一把刀子刮着人的脸。我抬头望去，咦，屋 顶披上了一层白白的霜。手被冻得通红，手指也变得僵直，脚被冻得发麻，太阳的脸也变成 了苍白色。
上述三段，写了雨，写了雪，写了风。但各段都注 意了对背景的描写。如例段一是写雨，却详细描写了校园 树木花草的美丽景色，衬托雨水给大自然带来了生机和欢乐；例段二写的是 雪景。但对太阳和风进行了重点描写，衬托出阳光照射下 “ 粉妆 玉砌世界 ” 的迷人景色；例段三写寒风，却写了人，写了 霜，写了太阳，衬托寒风给人与自然带来的不适。
读一读，练一练：
（ 1 ）读一读下面的 例段，看看作者是怎样观察和描写风霜雪雨的，按要求完成后面的练习。
走在路上，风要把我吹得飘起来。我弓着身子，艰 难地迈着步子。风从裤管里、衣缝里直往里钻，身上像是被许多小猫爪子搔得痒痒的。前面 路口大杨树被风刮得东倒西歪，发出 “ 唰唰 ” 的响声，像在 说：饶命吧！狂风发出尖利的呼啸，像是在狂笑戏弄着杨树的怯懦。
① 作者从两方面描写了狂风的猛烈： 一 是 写 “ 风 要 把 我 吹 得 飘 起 来 ” ， 二 是 写 _________________________________________ &nb sp; _____________ 。
② 本段哪些地方运用了比喻的手法？ 用 “ ”标出来。
早晨，我一觉醒来，一眼就望见了玻璃窗上开满了 各种各样奇形怪状的霜花。
你看，有的像一丛丛茂密的灌木；有的像飘浮在天 空中的一片片白云；有的像生长在南方的椰子树；有的像海里翻滚的波涛；有的像玉色的珊 瑚岛；有的像连绵起伏的山峦；有的像突兀的山峰巍然耸立 „„ 好一派绚丽 多姿的景象啊！
本段抓住玻璃上霜花景色奇异的特点，运用七个比 喻句，对绚丽多姿的霜花进行了生动的描绘。请你仿照此段的方法，写一段阳光照耀下的雪 景。
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风沙越来越大，它在树林当中呼啸、旋转，忽而掠 过房顶逃遁在大沙漠之中，忽而又瞬息万里地冲到这小学校里，推着门窗，好像在吓唬人， 好像要找较量的对手。
这 一 段 主 要 描 写 风 的 ______ 态。段中用了哪八个动词，想一想，这些动词起了什 么作用。
（ 2 ）按下列要求练 习观察和描写风霜雪雨。
① 仔细观察狂风暴雨的特点，用一 段话把它的特点描绘出来。
② 按照下雪前、下雪中、下雪后的 顺序描写雪景的变化。
③“ 秋风吹来，秋天的景物将有些 什么变化？你有什么感觉？能用一段话描写出来吗？
