百色市 2006 年初中毕业升学考试试卷( 实验区) 语 文 （考试时间：150 分钟 总分：120 分） 温馨提示：我 只悄悄地告诉你，细心、沉着、自信就一定能考好！ 一、语文基础知识及 运用（22 分） 1．下面加点字的音、形都正确的一项是：（ ）。（2 分） A．戏谑（nuè）撰文（zhuàn）冗长（rǒng）陶冶（yě） B．剽悍（piāo）疑眸（níng）栖息（qī）蹂躏（yóu） C．尴尬（gān） 安谧（mì）皲裂（jūn）熟稔（rěn） D．潸然（shān）狡黠（jié）嗤笑（chī） 醴酪（lǐ） 2．下列句子中加点成语运用有误的一项是：（ ）。（2 分） A．其中有一批被穷苦的村民扣留了，他怒不可遏。 B．他 踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖。 C．邓稼 先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。 D．走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。 3．给 下面一段话空格处标点，正确的一项是：（ ）。（2 分） ①你现在就去把它 要回来② ③ 妈妈坚定地说④ “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起 去！” A．①“② ！③ ”④ ， B．①“ ② ”③ ！④， C．①“② ！③ ”④ ： D．①“ ② ”③ ！④： 4．下列句子没有语病 的一项是：（ ）。（2 分） A．学校开展了以“八荣八耻”为主题的演讲。 B．团结一致是能否搞好工作的关键。 C．通过开展“红 色之旅”活动，使百色有了更高的知名度。 D．我在留学的时候，只在杂 志上登过几篇不好的文章。 ５．下列文学常识搭配有误的一项是：（ ）。 （2 分） A．陶渊明——《桃花源记》——东晋 B．茅 盾——《白杨礼赞》——现代 C．普希金——《假如生活欺骗了你》—— 苏联 D．泰戈尔——《纸船》——印度 6．古诗文名句 默写（任选6 题）。（6 分） ① ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ② 山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》） ③ 春潮 带雨晚来急， 。（韦应物《滁州西涧》） ④ 人生自古谁无死， 。（文天祥 《过零丁洋》） ⑤ ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ⑥长风破浪会有时， 。（李白《行路难》） ⑦李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》中“托月送友”的诗句是： ， 。 ⑧《论语》 中，孔子提出学习与思考的辩证关系的句子是： ， 。 7．综合能力考查。 （6 分） 老师组织全班同学就语文课和文学的兴趣问题对全年级408 名同 学进行了调查。 （1）请你按顺序列出调查活动过程中不可少的三个步骤。 (2 分) （2）在 活动中，王芳根据调查得来的数据制成下表： 兴趣 程 度 对象 感兴趣 一般 不感兴趣 人数 比例% 人数 比 例% 人数 比例% 对文学 296 72.55 88 21.57 24 5.88 对语文课 64 15.69 156 38.24 188 47.08 a.从表中你发现了什么问题？ (2 分) b.你认为应如何解决这个问 题？(2 分) 二、 现代文阅读(30 分) (一)阅读郑俊甫的《名师》，回答 8—11 题。(11 分) 学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8 点整，名师准时出现 在教室里。他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的 形象。 开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，很高 兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人 脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不 是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌 睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归 正传„„” 我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学 生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？ 名师没有带教案，手里 只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些 互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现 看闲书和睡觉的现象。 临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生， 让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点 到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在 黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说：“老师，这就是我的名 字。” 王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个 旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。 这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后 面站了整整一堂课。 现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字， 又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学 愿意帮我念一下？” 没有人搭腔，大家都屏息静气。 “好„„”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我 也不认识，你能告诉我吗？” 名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和 听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃（zhān）。旃的意思是红色的曲柄 旗。” “嗯，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字， 你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。 这大大出 乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。（选自《小 小说》选刊2006 年第12 期，文字有改动） 8．下面对文章理解分析错误 的一项是：（ ）。（2 分） A．本文采用了先抑后扬的写法。 B．对于王旃的恶作剧，“名师”没有训斥，反而拜他为一字之师，体现了“名师”谦逊为怀 的做人态度。 C．潮水般的掌声是对“名师”课堂教学成功的充分肯定。 D．不认得“旃”字是“名师”这节课的败笔。 9．当 “名师”请同学念一下“旃”字时，结果是“没有人搭腔，大家都屏息静气”。作者这样写 有什么作用？（3 分） 10．你觉得 文中这位“名师”是怎样的一位老师？（3 分） 11．文中“名师”这种对待学问的态度对你有什么启发？（3 分） （二）阅读下面文段，回答12—14 题。（8 分） 银河系的巨星 银河系中比太阳大几千倍的 星球是稀有的。2006 年1 月，亚利桑那洛惠尔天文台宣称，他们探测到四个最大的星球（KW 人马座、V354 仙王座、KY 天鹅座和MA 仙王座）。测量了他们的亮度和温度，根据理论模型计 算了它们的尺度，结果是太阳直径的1500 倍。这些星球约有1000 万岁，它们可能在百万年 内自己炸成碎片。 这四颗星的质量皆为太阳的25 倍，但绝对不是本星系 中最重的星球。本星系中最重的星球是太阳的150 倍。我们比较了解的一颗是Eta 船底座， 为太阳的120 倍。它内部核反应所产生的辐射十分强烈，其外向压力足可把近旁星体推开。 因此，它也极度不稳定，其亮度在几年或十几年内就有激烈变化。19 世纪，天文学家曾目击 了它的爆炸，但不知什么原因它仍活着。不过用不了多久，也许在10 万年内，它将炸得粉身 碎骨。 总的说来，巨星都是短命的。 (选自2006 年NO．05 《飞碟探索•银河系的主宰》) 12．下面对文段内容的理解错误的一 项是：（ ）。（2 分） A．银河系中比太阳大几千倍的星球有KW 人马座、V354 仙王座、KY 天鹅座、MA 仙王座和Eta 船底座。 B．银河系的巨星都是短命 的。 C．巨星的质量皆比太阳重，银河系的巨星中最重的星球是太阳的150 倍。 D．19 世纪，Eta 船底座曾爆炸过，但不知什么原因它仍活着。不过 也许在10万年内，它将炸得粉身碎骨。 13．本文段所采用的说明方法有： 、 、 。（3 分） 14．文段划线句子中的“也许”一词是否可 以删除？为什么？（3 分） (三) 阅 读梁启超的《最苦与最乐》（节选）回答 15—18 题（11 分） 人生什么事 最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上 背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦； 老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天， 便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为 什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ 答应人做一件事 没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个 人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？ 因为觉得对不住他呀！因为自已对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是 对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对 于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于 自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到 夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛 却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢了；若有苦痛， 当然没有比这个更重的了。 15．下面对文段中心论点把握正确的一项是： ( )。（2 分） A．人若能知足，虽贫不苦。 B．人若能 安贫，虽失意不苦。 C．人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 D．该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。 16．文段运用了哪些事例来证明中心论点呢？（3 分） 17．第一自然段用了哪种论证方法来证明中心论点的？ （3 分） 18．你赞同作者文中所提 出的观点吗？请结合实际谈谈你的看法。（3 分） 三、古诗文阅读(18 分) （一）阅读杜甫的《望岳》， 回答19—20 题。（5 分） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造 化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会 当凌绝顶，一览众山小。 19．下面是对诗的理解分析，错误的一项是：（ ）。 （2 分） A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫 蓬蓬勃勃的朝气。 B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。 C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。 20．“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后， 你有什么 感受？ （3 分） （二）阅读吴均《与朱元思书》，回答21—25 题。（13 分） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独 绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水 激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰 息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 21．下面加点的词解释错误的一项是：（ ）。（2 分） A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚） C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（随着） 22．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的 山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2 分） 23．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2 分） 24 ．翻译下列句子。（4 分） ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②蝉则千 转不穷，猿则百叫无绝。 25．看到富春江的奇山异水， 作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（3 分） 四、作文(50 分) 26、在家里,我们受到父母的呵护、亲戚的关心；在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励； 在社会，我们也会得到人们的真诚帮助；就是在大自然，我们同样享受到它的恩泽„„对此， 我们应当心存感激，并知恩图报。 请以“感恩 ”为题写一篇文章。 要求：①在题目横线上填上适当的词语（如父亲、母亲、同学、朋友、大 自然等）使题目完整，并将题目抄在正文的第一行。②文体不限，文字不少于600 字。③题 目和正文不要出现真实的地名、人名、校名。 百色市 2006 年初中毕业升学考试试卷语文参考答案 （实验区） 一、1、C 2、D 3、A 4、D 5、C 6、①海 内存知己 ②柳暗花明又一村 ③野渡无人舟自横 ④留取丹心照汗青 ⑤大漠孤烟直 ⑥ 直挂云帆济沧海 ⑦我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ⑧学而不思则罔，思而不学则殆 7、 （1）制定调查计划（确定调查人员、调查对象、调查时间、预先设计调查表）；按调查计划 进行调查，做好调查笔记；对调查记录进行分类、统计和分析，得出调查结论。（2）a.大多 数学生对文学感兴趣，对语文课不感兴趣。 b.增加语文课本身的趣味性，语文课要适当增加 文学作品的内容。 二、（一）8．D 9．侧面描写“名师”，为下文作铺垫。 类似表达均可。 10．是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师。 11．开放性试题， 言之有理即可。 （二）12．A 13．举例子、作比较、列数字 14．不可以删。因为它表示不 是确切的时间而只是一种推测。（三）15．C 16．答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有 还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼等。17．比喻论证的方法。18．开放性试 题，言之有理即可。 三、（一）19．D 20．开放性试题，言之有理即可。 （二） 21．B 22．写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成 峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。23．加深感受，使人如 同身临其境 24．①湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。②蝉不停地叫着，猿不 停地啼着 25．第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感 慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。 四、作文评分标准 等次/分数/ 项目 一(好) 50～45 二(较好) 44～40 三(中) 39～30 ;四(差) 29～20 五(很差) 19～0 内容 （16 分） 切题,中心突出,内容充实,立意新颖、深刻。 切题,中心突出, 内容充实,立意正确。 基本切题，中心基本明确，内容尚充实。 基本切题，中心不明确。 严 重偏离题意。 语言 （19 分） 行文流畅，语言生动准 确，表达好。 文从字顺，语言基本准确，表达尚好。 语言基本通顺，有少量语病。 语句不 通顺，语病较多。 文理不通。 结构 （10 分） 结构严 谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。 结构紧凑，层次清晰，构思新颖。 结构完整，层次尚清 楚。 结构层次混乱。 结构不完整，层次混乱。 文面书写 （5 分） 字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。 字体端正，书写、标点、 格式正确，卷面干净。 字迹清楚，有少量错别字和标点错误，有少量涂改。 字迹潦草难辨， 错别字和标点错误较多，有较多涂改。 字体不易辨认，错别字和标点错误多，卷面糊涂。 说明：①文中每错三个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。②字数不足 600 字者，酌情扣分。③文中出现真实地名、校名、人名，一经查实，扣3 分。
