“警告”
“吴老师，你要小心 点！” -------- 竟然有学生写条子警告老师。
吴老师是有二十几年班主任 经历的教师，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能出这样被学生威胁的事情呢？ 年级组长蹙着眉头思索着，他把那张字条收起来，没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊，怎么可能呢？吴老师可是自己亲手培养 起来的德育典型，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的 “！” ----- 吴老师治班严格，管理规范，一定那些调皮学生 到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公 室。
吴 老 师 接 过 了 字 条 ， 血 直 往 头 上 涌 着 ----- 怎么办可能呢 ？没有理由的几 十 年 来 自 己 就 一 直 把 学 生 当 做 自 己 的 孩 子 ， 一 心 扑 在 工 作 上 ------ 难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己跟不 上时代的步伐了吗？
吴老师定了定神，那字条又看了一遍：这张一普通的作文稿纸，也没有 什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是小强写的。
他把小强叫到办公室，小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩 走到了吴老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强只是一个很普通的学生，成绩 也一般，平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，吴老真的不 能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张 字条？”
“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这几天又有冷 空气，我想提醒你注意一下，不要感冒了„„”小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。
满办公室的人都楞住了，只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目 光投向那些表现好成绩好的同学，把精力和心血花在那些调皮的成绩的学生身上；而小强， 这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句„„
泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上„„
1 、“怎么可能呢？”这是文中人物见到“恐吓信”时所 发出疑问。请各用一个词概括下面人物当时的心情？
年 级 组 长 ： &nb sp; ; & nbsp;
校 长 ： &nb sp; ; & nbsp;
吴 老 师 ： &nb sp; ; & nbsp;
2 、小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他，但 进入办公室时，他却“瑟瑟缩缩”，他为什么会这样？
答：
3 、倒数地 2 段末尾用省 略号省略了吴老师的一般心理描写。请问，此时吴老师会想些什么？
答：
4 、得知事情真相后，是一种什么样的心情使吴老师落泪？ 答：
5 、从文章中，你能找出有关吴老师个性特征的描写，并 说说他是怎样的一位老师吗？
答：
7 、 小强的字 条因为表意不明，结果导致一场误会。这张纸条的内容应该怎样写？
答：
