“警告”
“吴老师,你要小心 点!” -------- 竟然有学生写条子警告老师。
吴老师是有二十几年班主任 经历的教师,今年还被评为“优秀德育工作者”,怎么可能出这样被学生威胁的事情呢? 年级组长蹙着眉头思索着,他把那张字条收起来,没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊,怎么可能呢?吴老师可是自己亲手培养 起来的德育典型,怎么会出现被学生威胁的事情呢?校长望着那个触目惊心的 “!” ----- 吴老师治班严格,管理规范,一定那些调皮学生 到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”,校长想了想,还是把吴老师叫到了办公 室。
吴 老 师 接 过 了 字 条 , 血 直 往 头 上 涌 着 ----- 怎么办可能呢 ?没有理由的几 十 年 来 自 己 就 一 直 把 学 生 当 做 自 己 的 孩 子 , 一 心 扑 在 工 作 上 ------ 难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不 上时代的步伐了吗?
吴老师定了定神,那字条又看了一遍:这张一普通的作文稿纸,也没有 什么特别之处,但是,吴老师还是从字迹里认出来了,一定是小强写的。
他把小强叫到办公室,小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩 走到了吴老师身边,脸涨得通红。其实,在班级里,小强只是一个很普通的学生,成绩 也一般,平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的,吴老真的不 能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火,平静地问:“你为什么要写这张 字条?”
“昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷 空气,我想提醒你注意一下,不要感冒了„„”小强嗫嚅着,眼神惊恐不定。
满办公室的人都楞住了,只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目 光投向那些表现好成绩好的同学,把精力和心血花在那些调皮的成绩的学生身上;而小强, 这个单亲家庭的孩子,自己只不过和他随便交谈了几句„„
泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上„„
1 、“怎么可能呢?”这是文中人物见到“恐吓信”时所 发出疑问。请各用一个词概括下面人物当时的心情?
年 级 组 长 : &nb sp;   ; & nbsp;
校 长 : &nb sp;   ; & nbsp;
吴 老 师 : &nb sp;   ; & nbsp;
2 、小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但 进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩”,他为什么会这样?
答:
3 、倒数地 2 段末尾用省 略号省略了吴老师的一般心理描写。请问,此时吴老师会想些什么?
答:
4 、得知事情真相后,是一种什么样的心情使吴老师落泪? 答:
5 、从文章中,你能找出有关吴老师个性特征的描写,并 说说他是怎样的一位老师吗?
答:
7 、 小强的字 条因为表意不明,结果导致一场误会。这张纸条的内容应该怎样写?
答: