一、怎样的记叙才具体感人
1、动作分解法
＜又是秋风起＞父亲给钱：
父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子（姿势），从怀里掏出一只 破钱包（过程与道具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指间摩了摩（细微情态），递给 我（方式）说（语言）：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你 就照城里人的样儿买件儿算了。”
根据下面这段文字展开想象，就“青年给母亲洗脚的过程” 写一个片段。内容不超过200 字。
例文：他先在盆里接了些水，然后又对了些热水用手搅了搅， 还觉得不够暖和，又稍微加了点热水。这次再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱 掉鞋和袜。他托着母亲的脚，不停地把水撩在母亲的脚背上，轻轻地搓着母亲的脚。由于母 亲天天送报，走了太多的路，脚上裂开了一道道的口子，他都觉得手有些扎。他小心地撩着 水，细心地清洗母亲的脚的每一个部位。母亲确实老了，脚上的皮肤都已变得松弛。他不时 地抬起头，望着母亲慈祥的脸，眼中充满感激与尊重。他明白，正是这双脚，为他在布满荆 棘的地方趟出一条人生的路。
描写人物，一定要把能表现人物性格的动作写出来。
例文：我瞥了爸爸一眼：他靠在墙边，双手抱臂，眼睛直视前方， 活像一塑雕像，而那不时紧锁的双眉又似乎证明他正在思考。突然，紧锁的双眉展开了，爸 爸一抬头，刚想说些什么，又不满地摇了摇头，眉毛又紧锁在一起，就像是一对永不分开的 兄弟。（靠在墙边的面部表情）
看到这些，我不禁心头一热，一种莫名的温暖充满全身，但我又说 不出什么。此情此景，忽然把一个熟悉的影像投映在我的脑海中：当我因考试失误而懊悔时， 我总能看到爸爸那支持的目光；当我因犯了错误而不知所措时，我总能听到爸爸那语重心长 的教导；当我遇到困难时，我总能感受到爸爸无言的帮助„„这不正是宽容的最好素材吗？ （联想，写心理活动）
2、摹形绘声法
（我被同学取笑B）___<个性历险记 >
用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”，然后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。(怎 样想_形)于是我昂着头走进教室。(怎样走__形)
“嘘”声一片， “扑通„„” 我趴在了地上。(怎样跌_声)
“小耗子，你——”我火冒三丈，但强忍着疼痛回到了座位上。(怎 样怒_声)
同位“安慰”道：“‘东施效颦’的效果怎样，还是„„”
“啊？唉哟！„„” 钻心的疼。(怎样疼_声)
《我的同桌》
（文 1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一 起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要 把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。
（文2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑， 脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调 皮的女孩呢，我有点畏惧。日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“准 备好了吗？”我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业啊——” 其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交作业。
3.注重细节描写
记叙文讲究的是用形象感人，形象就要讲究细节。如说一个人怕辣： “他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！” 舌头吊在外面，半天缩不进去。”
描写“我一个人待在家里，非常害怕”的情景。
例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外 走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说 不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后 偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在 被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
描写“在雷雨中上学很苦”的情景。
例文：夏天的中午，雷雨最多了。吃过中饭后，天空常常被乌云带 来的大黑布包了起来（看）。闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。隆 隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感）。劈里啪啦！劈里啪啦！雨打在 屋顶上，响起了好大的声音（听）。快上课了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进 雨里（做）。无数的雨滴，像千万支冷箭向我身上射来（感）。我拉好了雨衣，加速脚步向学 校跑去（做）。到了学校，制服湿了（看），真是讨厌（感），今天要是星期天，就不会受这种 罪了（想）！
4.注入思想感情
边叙边感法（夹叙夹议）
无意间顺眼瞟去，大吃一惊，那钱包里已空无一文，同时，我极为 分明地听见父亲肚里的咕噜声。我霎时明白，父亲，他又要挨饿了„„
一种负罪感袭过心头，鼻子酸酸的，泪水模糊了双眼。我那苍白的 虚荣，此时已完全荡去，久抑的农家父子的感情却在此刻骤然涨满胸怀。我忍住泪，对正要 车 的 父 亲 说 ： “ 大 ， 等 会 儿 „„” 转 过 身 ， 飞 快 地 奔 向 食 堂 。 &n bsp; ——<又是秋风起 >
二、记叙文怎样谋篇布局
1.第一种，最常见的模式，可称作“层层深入式”。
范文赏析：
女孩也可做“太阳”
（开门见山入题）
我发现女孩也可做“太阳”(点题)
应该庆幸，造物主在创造男性的同时也创造了女性，于是，冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗 犷与细腻共存于天地之间。
（概括事件开端）
不知从何时起，许多人的思想发生了改变，重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”， 言之意自然是：太阳是光源而月亮不是。我心里很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这 首歌时，我的心里就在默念：女孩也要自强！几个月前，物理老师告诉我们举行全国物理竞 赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”， 缩头缩脑地就是不作声。我想：当一回“太阳”的机会来了！报名时，老师也投来疑惑的目 光。
（事件发展）
下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地说：“有本事就拿回一个奖，要是拿 不到，回家当傻丫头！”“我会的！”我扔下一句话，于是一头扎进预赛的准备中。此后， 我才体会到什么叫真正的苦。我有点想偃旗息鼓了，耳边却又回荡着那几位“太阳”的声音： 拿不回一个奖就回家当傻丫头！傻丫头？不，我要捧着奖状证明：我能行，女孩也可以做太 阳！于是我满怀信心，重抖精神，熬夜验算；我在图书馆里寻觅一本本资料，我到老师身边 求解一道道难题，我到实验室里观察一个个变化。但我并不感到苦和累，因为我始终想着： 要为女孩争一口气，我要证明：女孩子也可做太阳！ (扣题)
（事件高潮）
学校举行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。啊，我的名字在最前面，我成功了！ 物理老师投来赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，“傻丫头”自然不再说，脸上也露出 一丝善意的微笑。
（照应开头）
我用我的行动证明女孩子能够做太阳(点题) ，女同胞们，你们说是吗？我们既然存在于 这个世间，就要勇敢地撑起这“半边天”，不要被另外“半边天”小瞧，当然，男孩子不会 轻易服输，但我有这个信心，女同胞们，你们呢？
归纳总结：
第一段：开门见山入题
第二段：概括事件开端
第三段: 事件发展
第四段: 事件高潮
第五段：照应开头
2.第二种：比较常见的模式，可称作“内容并列式”或“橱窗展览式”。
范文赏析：
发 现
（概括性开头，直接入题。）
发现„„(开门见山)
生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着„„
（并列内容段a）
妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的 “工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶 捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天， 我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净 了，我吁了一口气。这时，我发现（扣题）早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。
（并列内容段b）
爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检 查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好 好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现（扣题），不爱 笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。
（并列内容段c）
奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多 好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明 白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼 前时，我发现（扣题）她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。
（抒情、议论，照应开头。）
发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发 现，让我回报了奶奶的疼爱。发现，„„ （点题）
归纳总结：
第一段：概括性开头，直接入题。
第二段：并列内容段a
第三段：并列内容段b
第四段：并列内容段c
第五段：抒情、议论，照应开头。
