高 考 作 文 多 拿 15 分 的 六 个 策 略 来 源 ： 阿 健 高考，什么科目最容易拉开成绩？不是数学，不 是英语，而是语文。高考作文满分60 分，综合历年成绩，绝大多数考生都打40 分左右。这 20 分扣 得很 冤，但 是很 难拿到 。为 什么 ？ 高 考分 数已很 难拉开 现在的高考题已经不再具备当年选优拔尖的功能，变得 更趋向水平测试。不但试题越来越基础化，各地每年印发的《考试说明》也基本上将当年的 高考题型介绍得一清二楚。这种模式带来的后果就是，只要考生基础扎实，考试不出错，分 数就不会太差。 现在的高考分数模型是一个枣核型：高 分考生极少，低分考生也极少，绝大多数考生的分数都在中间，而在十几年前，高考的分数 模型是金字塔型：如果冲不上去，就在最底层。以2012 年海淀一模理科分数分布为例，超过 600 分的考生577 人，330 分~599 分考生6758 人（330 分是根据成绩估算出的理科三本录取 线），330 分以下考生1618 人。可以看到，高分段每百分不到600 人，低分段每百分500 人， 而中间分段每百分则有2500 人。如果这是一次真的高考，高分段考生基本会被名牌大学瓜分， 低分段考生则安心上高职或者复读，而大多数考生则很尴尬，和自己同样分数的人一大堆， 即使多考了一分两分，意义也不是很大。 于是很多人把 高考冲刺拿分的注意力转向了作文，如果能拿到被扣掉的20 分，意义非凡。高考作 文的“40 分现象” 非常不幸的是，高考作文历年分数最 集中的是40 分，也就是绝大多数考生都被扣了20 分。国家基础教育专家工作委员会委员温 儒敏曾对此进行过分析，他认为作文分数“趋中率”太高，已失去选拔的功能。作文评分一 般分4 个等级，其中二等40 分上下。据北京、福建等多个省市调查，近四五年来，二等作文 卷占75%~80%，一等占8%~10%，满分作文凤毛麟角，35 分以下的三四等也不到20%。作文写 得差不多就可以拿40 分，写得再好也很难拿高分，写得再差也很难落入三四等，这种现象在 数学、物理等其他学科中很少见。 温儒敏认为，高考作 文“40 分现象”的成因首先是阅卷等级划分标准虚化，其次是阅卷老师追求“保险”——为 公平起见，一般规定同一份作文需2~3 人评阅，彼此给分差异若超过5 分，就需重新评阅。 但判作文很辛苦，工作量相当于数学的两倍，又必须在7 天之内判完。阅卷人看一篇800~1000 字的作文，时间只有一到两分钟，甚至只有几十秒。如果两位阅卷人打分相差6 分以上，就 必须由第三个人来判，阅卷进度就拖延了。于是阅卷人就会彼此求同“趋中”，最简单的方 式就给二等，即40分。高考多拿15分的6个策略 既然知道了高考作文判卷的运作方式，我们可以有针对性地调整作文写作策略，争取在作文 上多拿 10~15 分。在最后的冲刺期，别的科目绝不可能有这么高的回报。 策略 1：书写工整。判卷老师不会给一份阅读都很困难 的作文打高分的。 策略 2：开篇吸引眼球。判卷老师不 可能仔细读你的全文，如果开篇无新意，你的作文很容易被扔进 40 分的那一堆里。 策略 3：严禁啰嗦。纵观历年满分作文，没有一篇充斥 口水话的，洗练是高考作文必须具备的。 策略 4：多准 备素材。这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。温儒敏也曾批评过现在的语文教师违心 教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。但不可否认的 是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。 策略 5：不要写得过于“八股”。高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在 作文教学过程中 “求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳， 八股味浓厚。这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不 相符的文风，虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。 策略 6：用最朴实的语句搭文章框架。文章脉络必须清 晰，主架构不想要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。
