2013—2014 年决胜高考作文全程讲 与练（四）
高考漫画作文审图立意的教学设计
1983 年高考语文试卷中出现了一道漫画作文题，这是高考中 首次出现漫画形式的作文题目。题目为“仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字，向没 有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300 字以内。不要写成诗歌或抒情散文。”
漫画的意象是明确的，即做什么事都浅尝辄止，最终将一事 无成。但是漫画人物叼着烟带、拿着铁锹的姿态，还是给我留下了深刻的印象，就是这个人 虽然没有挖到水，但却总是自信满满的样子，他的自信来自哪里呢？是什么给了这个老也挖 不出水的挖井人自信呢？
后来，漫画型作文题在高考中沉寂了好一阵时间，直到1996 年，一道影响力非常大的漫画作文题出现了，这就是那道有名的“六指整形手术”和“截错 了”。
当时，题目要求考生向大家介绍两幅漫画的内容，并谈一谈 你喜欢那幅漫画。我个人当然更喜欢前者。《截错了》只是表达了医生没有严谨的行医态度， 属于缺乏职业道德之列；但《给六指做整形手术》却表达了一种社会截肢的无奈——就是把 本该留下的大拇哥截去了，而留下了应该截去的“六指儿”——这幅漫画把一些社会不良现 象滋生的隐喻表达得非常到位。
这以后，高考语文试卷上再次出现漫画作文题是在2005 年， 并且在05 和06 两年掀起了高潮。
下面三幅图分别是2005 年湖北卷、天津卷和浙江卷上的图文 转换题。虽然它们都不是最后60 分的作文题，但也属于文字表达题目之一。其中天津卷的那 幅小狗的漫画非常有意思，它是黑龙江漫画家苏凝在《扬子晚报》上发表的一幅漫画，原名 《无题》，我觉得它甚至可以作为今年北京高考作文题“仰望星空与脚踏实地”的一种趣解呢。
2006 年的高考中，同样有三份试卷出现了漫画题，分别是辽 宁卷、山东卷和重庆卷。它们也都不是作为最终的大作文题出现的，有的让考生谈内容，有 的让考生拟标题。山东卷的《砍》不可谓不深刻，人们把树都砍光了，毁掉了自然生态，最 终无异于砍掉自己的头。但我更欣赏的是重庆卷的那幅充满幽默和讽刺的漫画，在“团结奋 进”的旗号下，有少部分人是心怀鬼胎、私欲至上的，这不是很好的印证了今天社会的现实 吗？
2007 年对于漫画型高考作文题来说是重要的一年。不仅在全 国卷上，漫画作为最后大作文的题目而出现，而且它还引来了一场官司。
这幅图就是《摔了一跤》，它牵扯出的教育与责任问题非常多。 它引发我们思考，在青少年成长教育的过程中，学校、家庭、社会各应肩负起怎样的责任呢？
不过，这一漫画作文题最引人注目的，并不是它的内容，而 是由它引发的一场官司。吉林市漫画家何平介绍，2005 年初他创作出漫画《摔了一跤》，当 年3 月5 日在《讽刺与幽默》报上发表，后在《漫画大王》杂志发表，并获得“漫王杯”漫 画比赛优秀奖。而高考卷中的《摔了一跤》与其创作的非常相似，因此他以侵权罪将出题的 教育部门告上了法庭。
虽然法院最终驳回了原告，认为高考以选拔人才而不是赢利 为目的，可以适当改编已有作品，不构成侵权，但让高考漫画作文“摔了一跤”的《摔了一 跤》还是产生了一个不小的影响——此后所有漫画作文题，如果有明确的作者、出处，均在 试卷上进行了标注。
这里插句题外话，改编的《摔了一跤》，制作粗糙，笔法凌乱， 完全没有一点漫画的美感。希望以后的高考试卷不要再轻易改动别人的漫画了。
2008 年，深圳特区报美术编辑颜庆雄于2007 年7 月12 日在 《晶报》上发表的作品《助鼠为患》成为高考江西卷上的一道考题。该题不仅是漫画形式， 还要求考生以田鼠的口吻写一封信，立意颇为新颖。
时至2010 年，高考全国卷再次出现了漫画型大作文题目。它 选取了莘县实验高中美术老师王怀申（笔名王铎）于1 月22 日在《厦门商报》上发表的一幅 漫画作品《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠！》。鱼代表什么，鼠又代表什么，这些都值得考生去 思考。
此外，2010 年江西省高考试卷上还出现了一幅图文转换的漫 画题。题目紧扣萨马兰奇逝世的新闻主线，让考生简写漫画所表现的寓意。这是高考漫画作 文中少有的非讽刺性漫画之一。
最后简单的谈一下高考出现漫画型作文题的意义。我觉得高 考漫画作文题，无论对高考、还是漫画来说，都是件好事。对高考来说，漫画中蕴藏着文本 有时候难以表达的深度，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感， 同时也能增加高考与社会问题的关联度。对漫画来说，虽然我国有较长的欣赏讽刺漫画传统， 但对于青年人来说，他们更多接受的是日本的故事漫画，借助全国、全社会都在关注的高考， 讽刺漫画的文化可以得到更广泛的普及。
总结漫画作文的要点：
漫画作文审题立意的“三看”
歌德说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是对于漫画作 文的审题立意来说，给你一则有关哈姆雷特的材料，你决不能说他是奥赛罗或者哈利• 波特。漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈 哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的 审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？
一、看漫画的标题
眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看 漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。
【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择 一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800 字的作文。（见漫画1）
漫画1【方法解说】
这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠 裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发， 我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心 理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为 因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少 吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。
二、看画面细节
漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实 生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中 的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓 意。
【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角 度，自拟题目，写一篇不少于800 字的作文。（见漫画2）
漫画2
【方法解说】
这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其 寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反 映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读 书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中 的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。
三、看漫画的艺术手法
漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、 变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比 例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的 对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫 画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章， 文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800 字。（见漫画3）
漫画3
【方法解说】
这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的 艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比， 来揭示漫画的主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。随着经济的快 速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的 现象。夸张是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画，对这一手法要有所熟悉。
编后语：同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两 点：1.观察漫画时，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝，捕风捉影。2.不能停留在画面本 身，而应以此展开，联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲 理。
练习
一、观察漫画（厚此薄彼），提炼漫画寓意，并据此写一篇不 少于800 字的文章。自主利意，自拟标题，自定文体，所写内容在漫画寓意的范围之内。
作文点拨
寓意；只重视表面，不重视本质，可以多角度延伸立意.
二、阅读下面的文字，根据要求作文。
(2)根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。要求：自 主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题，不少于800 字。
愚公新难
作文点拨：
图画材料作文。该题提供了一幅带有寓意的图画，要求考生 根据图画材料选择一个角度构思作文。图画材料作文关键要对图画作准确解读。由于图画材 料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征，对图画材料的审题应注意：
第一，仔细观察画面构图。
①画面形象：人或物，形象的状态(静/动)；
②画面布局：上下左右的层次顺序；
③画面细节：形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语 言等；
④画中文字：题目或画中人物的语言。
第二，认真思考画面寓意。
一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过 夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中越是夸张的地方就是 问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。
本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面 有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再 难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子„„”，像当年搬走太行、王屋 两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分 做好随时接过父辈班的准备。材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考生需要对材料所影 射、隐喻、讽刺的现象发表见解。根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、 或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。
以下作文立意可视为切合题意：从图画的寓意角度：
1．从“再难打也不怕”寓意：下情上达的公民意识可贵。
2．从“打一通电话需几代人完成”寓意：①政府、领导应关 注民生，提高办事效率；②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；③听取民声应落到实处， 而不能光有“摆设”。
从画面标题的角度：
1．从“愚公遇到新难题”角度：社会不断变化，难题就会不 断出现，前进路上不可能一帆风顺。
2．从“愚公遇到新难题怎么办”角度：①学会与时俱进，才 能获得新的发展；②新难题，新思维；③愚公移山的精神不能丢；④新时代也要继承优良的 传统。
从愚公言行举止的角度：
1．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。
2．当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难 题将永远无法解决。
3．既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。
4．通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。
无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展 开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于切合题意；若离开画面构思则属偏离题意； 若有扣画面联想，但寓意理解不很准确，则属于基本符合题意；若扣住画面寓意展开联想， 而文章部分内容却游离了寓意，则属于符合题意。
三.阅读下面的文字与漫画，按要求作文。
要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给 定的材料相关；不少于800 字；不得抄袭、套作。
一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿 枝摇曳，上面写着“青春”二字。
写作点拨
1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。迈出错误的人生 起步，饱尝人生的酸楚。
2. 要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断 拼搏，切勿荒废。
3. “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行， 始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。
四.阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文 章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
机不可失
仔细观察漫画，领会深刻寓意，完成下面两道题。
（1）写一篇说明性文字，介绍画面的内容，800 字左右。
（2）自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇600 字左 右的议论文。
写作指导：
面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于一炉的漫画，我们首 先应仔细观察画面，审视画面上的一切人物、器物、景物、文字和画题，切忌粗枝大叶，顾 此失彼。其次应准确完整地理解画的寓意，运用联想、想象、情感体验和理性认识等手段， 分析概括出“改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈”这一含义深 刻的主题。再次，按照题目要求，扣住主旨，开掘材料，充分运用发散思维，力求角度准、 立意新、审题快。
写说明性文字，要做到条理清楚，语言朴实，内容全面，并 点明主题；写议论文应用多种联想，扣紧实际生活来确定论点、选择论据，论证力求深刻透 彻。脱离漫画寓意或不联系相应实际，都属于脱题、偏题。
五.阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文 章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作点拨
“努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。”上帝是 公平的，给予我们每个人的机会都是一样的，要想成功，必须有坚忍不拔的意志。
六.阅读下面的图画材料，根据要求作文。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 自拟题目，不要脱离材料的内容及含意的范围，不少于800 字。
写作点拨
看漫画应注意看标题和画中字,看画面的细节和夸张处。看画 中字:漫画画了一只船,船上几个同学都是右手拿着大桨,左手拿着小桨。看画面:几个人奋力 划着,船并没有直线前行。按照由果求因的方法,船不能顺利前行,关键在于划船者一手大桨一 手小桨,用力不均失去了平衡。
思维拓展:联系生活，知识与能力、德与才、物质与精神、言 与行、良心与私欲；联系社会国家，贫富差距、东西部的发展、经济与环境、中西方文化的 发展等都是符合题意的。
易出现的问题：谈方法、团结、信念、缺憾、变通、大与小， 都是没有重视画中字，没有把握漫画揭示的实质和关键。
七、请欣赏罗中立的油画《父亲》，展开想象，根据情境写一 篇作文。
作文片断示例
1. 时间的洪流挟卷着苦难的沙砾在他额上磨损 出了千沟万壑的印痕；早年的青丝也在岁月的冲刷下褪尽了乌黑的亮泽；凹陷的眼眶中那稍 带悲苦却又充满希望的眼神如火焰般灼伤了我的灵魂；油腻灰黑的头巾早已显不出它本来的 纯白，这饱蘸了风霜和艰难的心啊，虽然有了些许褶皱，却也依然赤诚红亮，满满当当地装 这些什么。
伫立在这幅画前，我丝毫挪不动脚步，那些早已逝去的往事 如洪水猛兽般和着这色彩与线条拼凑叠合朝我席卷而来，不留以任何喘息的余地。不，这不 是一幅画！这是一支歌，一首诗，一本书，一卷历史，沉甸甸地压倒你的心灵。
为吾师，他略显不足；为吾父，他略显年长。但他，以那完 全称不上是“光鲜亮丽”的土气形象，深深地震撼了我。他并不是简简单单地一位作为农民 形象出现的父亲，他是中国五千年农民阶层的化身，他是我们最亲的人啊！这一双甲缝间嵌 满污泥，皮肤粗糙黝黑的手，养活了多少炎黄子孙！他如他身后的那片黄土，任人践踏，任 人切割，却无言地献出了多少生命的精华！他的身，生于黄土，劳于黄土，归于黄土，却又 如黄土般撑起了这个民族的疆域，喂饱了民族的脊梁。一个民族需要身，一个民族也需要魂。 那在苦难面前从不被折弯摧曲的灵，就蕴在你那坚韧的躯体之中。
民族的身啊，民族的灵，你永远不会被历史遗忘，你永远铭 刻在中华的心！
2.父亲，望着您那苍老的双手，我怎能不心痛，看见您干裂 的嘴唇，我怎能不黯然，凝视您那神仙的双眼，我怎能不落泪。岁月在您的脸上写满了沧桑， 带走了您当年的意气风发。您那深锁的眉头，锁住的何止那独自承受的艰辛。您累了，我知 道。从那眼神，从那神情，我知道您该累了。但无论如何疲惫，无论如何艰辛，无论如何您 都没有停下脚步。用干枯的双手，您洒下希望的种子；用蹒跚的步伐，您踏过那片土地；用 干瘦的肩头，您挑起来年的希望。
都说祖国是母亲，孕育了我们，在我看来，您更胜似父亲， 觉得疲惫，却又不停前进，受尽职责，您却选择沉默，只为自己的子女。您独自承受着一切 走过了几千年。经过多少次变革，侵略，您都誓死抵抗，捍卫者儿女的安全。您无怨无悔， 我了然于心。您不求回报，我感激于行。几番风雨，您微颤，我搀扶。您将继续走下去，我 将永远陪伴您。您踏过荆棘开辟的路，我走过，今后的路我开辟。您不会倒下，因为有我， 有我们，有我们这一代，多少代人将一同撑起这片天空。
3.这一张脸，是怎样的一张脸。
看不出的眼，参不透的魂。
黑亮的皮肤上布满了岁月的沟渠。
宽大的鼻翼中的一抹亮，恐怕是见者的第一处眼光
就如枝条的手，拿着一碗岁月的蹉跎。
这一位父亲，是怎样的一位父亲啊
在那深得看不透的眼神中，我捉不到一点灵感。
他的儿子呢？在他的眼中？看不到？
只有沉沉的眼袋
是因为他的孩子吗？
因为要去照顾弱不禁风的孩子
而彻夜未眠吗？
还是别的，我也不知道啊！
我不知道这是一个怎样的人
但我看到了岁月的沧桑，和说不出的哀凉„„
他从哪里走来，又为何停下脚下的路？
他为何出现在画中？是谁发现了他？
他为何叫做父亲？又是谁的父亲？
他从山里走来，只为了一碗水。
他出现在画中，是你发现了他。
他是一位父亲，是人类的父亲。
4.深陷的眼窝，紧缩的眉头，突出的下唇，纵横交错的皱纹， 这就是罗中立的《父亲》。画面中的老人面冲阳光，照得他皮肤发亮，满是皱纹的脸上显露出 朴实的神情。黝黑的手端着装着污浊不清的水的碗。看到这样一位老人你不难联想他背后的 故事！或许他历经沧桑；或许他饱受挫折；或许他渡过苦难，死里逃生？
每个人应当都有自己对他的诠释，但无论有多少种解释，都 不会与荣华富贵，灯红酒绿联系到一起。我想，画中的老人应已不仅仅是一位老人，而象征 着面临困苦艰难，但却依旧坚持着的一颗坚忍的心。眼窝的凹陷代表着艰难的境遇；脸上的 沟壑象征着历史的沧桑；嘴唇的突出体现着心灵的干涸。但是！无论有多少阴影都阻挡不住 那双向往光明的眼睛；无论有多少皱纹都龟裂不了坚硬的皮肤；无论有多么干涸，都破碎不 了那颗强悍的心。
管他黄沙漫天，只要有一残钵，有生命的甘泉；管他命途多 舛，只要有阳光，便有希望；管他地摧山崩，只要有那颗坚韧的心，便能战胜一切。
5.老农那紧锁的眉头，诉说着老农经历了无数个风吹日晒的 日子，老农那满脸深深的皱纹，倾诉着他为家庭承担的责任之重。黄灿灿的稻谷映衬着老人 黝黑的皮肤，更加闪烁着光彩，一个破碎的碗里只剩下半碗略显浑浊的水。但那是生命之源， 希望之源。从老人的眼神里，我们读出来的不只有哀愁，更有对追求生命光芒的渴望。
我们翻开“历史”那本博大精深的书。农民自古就成为被聚 集的对象。从秦国的商鞅变法，到延续了两千多年的封建土地私有制确立，再到明朝的鱼鳞 图册，农民无疑是受苦受难的对象，但农民从来也没有停止过抗争的道路。秦有陈涉，吴广 起义；清有太平天国运动，农民的力量是不可小觑的。放眼我们这个农业大国，农民构成了 我们的基石，他们有多么坚毅，国家就有多么的顽强。千千万万的农民以其不忍屈服，勇于 开拓的精神，铸就了我们中华民族的风骨。再苦再难无须怕，坚韧情操过自强。
6. 父亲，你是谁，为什么用这样的祈望的目光 逼视着每一个人？你黝黑的皮肤沉淀下多少岁月的愁苦？你阳光下暴露的青筋诉说着多少无 法遗忘的往事？你那被汗水浸湿的皱纹中记录了多少生活的艰辛？父亲，你嶙峋的身躯是否 就是你的答案？你手中残破的陶碗是否就是你的答案？你左耳上夹着的那支圆珠笔是否就是 你的答案？
父亲，你是一个农民，是辛苦劳作一辈子的农民，是经历了 中华五千年沧海桑田的农民，你就是中国发展繁荣的脊梁。
父亲，你身后是养育中华儿女富饶的土地，你眼前是改革开 放旖旎的明天。父亲，你是历史的丰碑，你是未来的见证！
7. 古铜色的肌肤上，满是皱纹，千沟万壑，纵 横交错。皲裂的嘴唇，没有一丝水分，关节粗大的双手，小心翼翼地捧着一碗满是尘土的水。 头上的毛巾，身上的土布衣服上，满是汗渍，灰尘。斑驳的碗壁，流出了古老的岁月。这不 是什么古董，却比古董更沉重。恐怕旱烟袋里早已连烟末都没有了。
身后是金黄的收获，而你的皮肤却更加黑了，更加干枯了， 皱纹越发地深重了。为了承载深重的负担，你的背越来越弯了，你的肩越来越低了，你最终 是老了，越发嶙峋。
你曾在麦田里奔跑；你曾经双手背后站在金风中眺望一望无 际的麦田；你曾拿起镰刀去革命；你曾„„可你，最终老了„„但你仍是父亲！
你是历史的坐标。
在你的左手，是五千年的岁月，在你右手，是未来的希望。 左手倒影，右手年华。
灰巾裹发，捧残钵，沟壑肤如铜铁。几度相逢无顾我，眼锁 迷蒙山色。 背后黄花，身前焦土。寂寂无言说。乡关老父，立冷斜 阳，看倦蹉跎。
第一：仔细观察图画，把握画面内容。第二：根据画面感悟 主题。第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。第四，确定自己的立意。
一、以漫画为题的写作指导
[思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10 年了，在打 破话题作文一统天下的今天，必须予以足够关注。
那么，如何写作漫画作文呢?
以漫画为话题的作文，所提供的材料是画面，所以较之以文 字做材料的话题作文，增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度，那就是在“自择文体” 方面，多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。另外，由于漫画本身的形象性，提 供了联想和想象的感性材料，使联想和想象有了生动的形象依据，也就降低了作文构思的难 度。
以漫画做话题的写作训练，要注意以下四个步骤。
1、读懂画意画旨。要学会观察，细心审阅画面，包括标题文 字。
读画，是由形象到本质的思维过程，总体把握显得非常重要， 同时还要注意漫画表现手法上的特点。首先，必须由表及里地读懂画意。
因为，漫画是图画式的杂文，是针砭时弊的匕首和投枪，或 是讴歌新生的微诗和短章，所以我们要结合画题及其他文字，仔细剖析画面及画外的指向和 寓意。赵国明此幅漫画题目是“急救”，画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良 心抢救室”，那位医生张着嘴大喊：“我没有病!”由此，我们想到，一般说来，作为为人治 病的医生都知道自己的身体有没有发生病变，有则自动医治。而如若问一问，他的良心有无 病症，可能就很难说得清了。倘若进一步拷问：你是不是有过慢待患者的历史，是不是有过 收受红包的劣迹，是不是有过认钱为亲认权为近的往事。如此一问，那位医生也许就会口服 心服，心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。同样一般地说，漫画讽刺的不 仅仅是医生，为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者，等等，恐怕程度不同地 都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。
因为漫画常常折射现实生活，常常是我们面临的热点和焦点。 如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良心， 门难进，脸难看，事难办就是他们的写真。有的商人以次充好，坑蒙拐骗，无所不用其极。 有的教师把学生作为自己的摇钱树，摊派教辅资料从中拿回扣，巧立名目办这样或那样的补 习班。有的子女虐待老人，不承担赡养父母的义务。如此等等，不一而足。产生这些与社会 不和谐的因素，主要是某些人不知道自己的良心已经发生了病变。再如：
这是一幅讽刺性漫画，画面上的主体部分是两具山羊骷髅， 正顶撞在小河上的独木桥中间。虽然它们都已丧失了生命，成了骷髅，可双方谁也不肯退让。 这幅画的寓意显然不在于讽刺这两只山羊因互不相让而自食其果，其更深的内涵需要我们联 系社会实际细细地领悟。
也可以用自设问题法来理解画意画旨。针对上面这幅漫画， 我们可以思考：①独木桥上的两具山羊骷髅为什么如此?②这幅漫画为什么画山羊骷髅而不画 活的山羊?③这幅画同我国古代的哪一个寓言有联系?不同点是什么?④从对立的双方看，各有 什么情绪和态度?
只有读懂了画意，明确了画旨，话题作文才不至于偏离话题。
2、抓住形象特征。
抓住漫画形象特征，是指揣摩漫画中主角的形象，认识其本 质。
这是一幅幽默画，一个大气球悬于空中，气球上搭一根绳子， 绳子的两端各有一人抓住，保持平衡。他俩休戚相关，生死与共。可是其中一位竟手持剪刀， 要剪断另一位所抓的绳子„„持剪者是主角，而丰富的哲理正寓于他的举动中；在千钧一发 的境遇，他竟不能与人共处，结果当然是损人又害己。如果我们将漫画中的大球看成人类生 存的地球，那么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体，共同组成生物圈相互维 系着，命运都拴在一起，一损俱损，一荣俱荣。如果人类破坏生态平衡，那么也会自取灭亡。 当然，联系社会生活，还可以有其他丰富多彩的寓意。
抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
