“学而知之”见于《中庸》，导 语引用了韩愈《师说》。该题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时 代气息。该题典雅厚重，较为贴近学生生活。在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多 元化求知途径的感受，他们可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。 新课程教学理念强调尊重学生主体、关注学生个性化的思想情感体验，题目较好地体现了这 一要求。
该题留给考生的写作空间较大， 如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知 之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼， 可以谈“行而知之”“用而知之”，等等。
该题属于半命题作文，形式上 有创新，既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，是一道颇具亮点 的高考作文题。(冠华作文网)
2.【点评】
2013 年多数省市取法了 全国卷新材料作文的道统，而天津却大胆选择了（半）命题作文的形式，有创意，成为今年 的一道独特的风景。虽只是“填入一字”，但一字千金，能够反映出考生对“获取知识、掌 握技能或懂得道理的途径”的独特理解。所填的字虽不同，但话题绝对是集中的。为了降低 审题难度，命题人还为考生提供一个古老的范例“学而知之”，这就使本题目既具有传统渊 源，也具有时代色彩。
从时代性来看，“知”的内涵， 在网络化、信息化、 3D 化的新背景下，已经变得空前丰富， 而“知”的途径也随之变得多种多样。这样，考生可写的角度非常多，如“思”、“问”、 “行”、“游”、“读”、“做”、“动”、“察”、“研”、“敲（鼠标）”、“交（交 友）”、“听（倾听）”等等。
就文体来说，题目对各类考生 都很公平，就以“做而知之”为例吧，既能够激发考生感受生活，侧重写自己“做”过的经 历和体会，也能够引发考生思考生活，侧重思考 “做”在求知中的重要性和 必要性。
关键是要寻找自己最有把握的 那个字，比如生而知之，疑而知之，创而知之，痛而知之，悔而知之等，爱而知之等。只要 真的找到那个字，问题应当是迎刃而解。当然，“构成题目”几个字是多余的，或者是否应 该这样表述“填入一字，构成完整题目”？
【原题】
中国自古有“学而知之”的说 法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？ 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道 理的途径日趋多元。请结合你的心得和体验，在“ ____ 而知 之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：①不能以“学而知之” 为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于 800 字；④不得抄袭， 不得套作。
