记事类习作是小学阶段写作的一种基本文体，也是“中考率”最高的一种文体。写作如裁衣， 心中有谱，才能落剪无悔；写作又如烹饪，善用佐料，才能滋味诱人。在长期的教学中，我 却发现很多同学在写记事类习作时，在“叙事”和“描写”两方面还存在一些典型的问题。 有时候“减少是为了增加”，减少了旁枝末节，反而突出了中心意义。写文章也是同 样的道理，一定要明白想要表达的中心思想是什么？然后再围绕中心选择材料，理清哪些是 主要部分，哪些是次要部分。
先要学会做“减法”
我们到了宾馆分好房间，在衣服里穿上体操服，就去比赛场地训练了。到了训练馆， 每项动作做一套，走一下路程。佳雯姐几乎每一套动作都有失误，特别是她最拿手的球操， 柔韧动作大部分都没有做好，失败了很多次。在回宾馆的车里，她只是一个人静静地托着头， 闭着眼睛，一阵阵风拂过了她的面颊，吹动了汗水打湿的头发。（病文一）
病症：叙事信马由缰，想到哪儿写到哪儿，中心思想模糊，选材比较随意。
处方：老舍先生说的好：“应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄 草那样。” 先删去旁逸斜出的次要内容，再重新选择主要内容。
手术：拟定写作提纲，确定中心思想，写作顺序，再选择组织材料。
到了比赛场地开始赛前训练了，佳雯姐坚持每项动作做一套。向来技术出众，出类拔 萃的佳雯姐却屡屡失误，特别是她最拿手的球操，柔韧动作大部分都没有做好，失败了两个 大难度。她沮丧地坐在一边，一个人静静地托着头，闭着眼睛，一阵又一阵风拂过了她的面 颊，吹动了她那被汗水打湿的头发。看到这一幕，我的心不由地揪紧了，我真为佳雯姐担心 啊。（术后习作）
还要学会做“加法”
我的脑海里闪现出的第一个念头，就是掩盖事实，保住这份“虚假的荣誉”。在老师 讲评这道题时，我故意把卷子翻过去，假装去看其它题目。为了不引起同学们的怀疑，我还 说：“咦，这道题好像还有其它解决方法，我来试试。”终于，我用这种方法，总算是熬过 了这漫长的一节课。（病文二）
病症：描写过于简单，不够具体生动。
处方：还原当时场景，回忆点滴细节。
手术：将自己的动作、神态、尤其是心理活动写具体，写生动。
在老师讲评这道题时，我故意把卷子翻过去，假装去看其它题目。为了不引起同学们 的怀疑，我还说：“咦，这道题好像还有其它解决方法，我来试试。”虽然这招没引起同学 们的怀疑，但我却总觉得老师在不时地看着我，她的眼神好像大有深意似的。我的心砰砰直 跳，活像揣着一只小兔子。脑门、手心竟然都沁出了一把一把的汗。“做贼心虚”恐怕就是 这样的感觉吧？在忐忑不安中，我总算是熬过了这漫长的一节课。（术后习作）
同学们，刚才我们集体会诊了两篇例文，你们是不是有所启发？记事类习作要把握好 “叙事”和“描写”两条线。叙事要清晰明了，中心突出，千万不能想到哪写到哪儿，这样 的文章读起来感觉会很乱，一定要理清思路再下笔。而描写则要尽可能的鲜活生动，抓住动 作、神态、语言和心理活动的描写，才能让读者感同身受。文章不怕改，全仗巧心裁，妙用 “加减法”， 越改越精彩。
