1、弄清题意不迷路 让我们先来看题目：我学会了 。首先，我们知道这篇文章属于写事的文章。其次， 它是个半命题的作文，题目上要补充的是你已经学会的某种本领、技能。
2、拓展思路选材新
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？
日常生活。别看我们是小学生，想一想，我们也掌握了许多生活的本领：也许你会做 一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜„„也 许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服„„或许你会养花，养金鱼„„
特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴„„或许你 是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡„„
这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学， 或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学 习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受 最深的来写， 这就是这次写作的材料。
3、编写提纲巧布局
学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、 一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。
写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：
(1)学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→ 感受或收获
(2)不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决 的 之后的反复练习→掌握了本领的情景
以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。
4、锦上添花写生动
概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难 是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读 文章的人才会有身临其境的感觉。
在写事情的过程时，从哪些角度来描述呢？一般是将自己在做事中看到的、听到的、 想到的，以及自己采取的具体方法(动作)，描述出来。
现在让我们举例来说：例(1)
学写字
记得有一次，老师教我们写一种新的字体：隶书。这隶书写起来还真有些别扭呢：以 前我们练习写楷书的时候，每一笔横都要稍作斜势。而隶书相反，每一笔横都要端平，而且 得“欲下先上，欲右先左”，写起来很吃力。
我把自己关在房间里，拿出白纸，叠成十二个大小一致的格，摆好笔墨，开始练习。 我照着字贴，一笔下去，“哎呀！”用力过大，一个又黑又粗的笔道，难看死了。我只好再 在下一个格子里练习。我心中默默背着老师教我们的书写方法，手里的笔哆哆嗦嗦地往纸上 按下去。笔画不粗了，可是弯弯曲曲像一个蚯蚓。唉，又是难看的一笔。
[简评] 这个片断中，小作者将自己练习隶书的困难从用力不匀， 手哆嗦等方面写了出来。更为生动的是将写出来的笔画运用比喻进行了描述。
例(2)
我学会了包饺子
我先拿了一个皮儿,放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀!盛多了,馅 都“躺” 到皮外了。我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折,左手托着饺子, 再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边。这样,一个饺子就诞 生了。我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅。而我包的 饺子瘪瘪的,跟没有装馅一样,立都立不住,晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅 搁少了。这回，我包之前皮上多放了点馅。结果，包的时候手指一捏,馅都挤出来了，皮儿也 撑破了，手上到处粘的都是馅，粘呼呼的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多少， 又接连包了几个饺子。终于这次，我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样 鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。
[简评] 这个片断中，小作者将包饺子时不会掌握馅多少，包饺子 时出现的麻烦，以及最后包出了好看饺子的情景进行了具体的描述，让人读了仿佛看到了她 练习时的着急、小心翼翼地尝试，包好之后又很自豪的情景。
总之，写“我学会了 ”要做到：
1、选择自己付出最多，或者最感到骄傲的本领来写。
2、把学习过程中自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。
3、将自己在做事中看到的、听到的、感觉到的，以及自己心中想到的描述出来。
我学会了拉小提琴
一次聆听音乐会让我这个乐盲迷上了小提琴。禁不住我的软磨硬泡，妈妈终于答应让 我学琴了。
妈妈给我请了个老师教我拉琴。看着老师那娴熟的动作，听着琴弦上发出的优美的乐 声，真让人佩服。我想：要是有一天，我也像老师那样，身着黑白相间的燕尾服，站在夜深 人静的小树林中，轻轻地拉上一曲小夜曲，那是多么令人心满意足呀！
我从老师教我的指法开始练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开始还能 夹住，到后来，我的脖子也酸了，头也麻了，汗也下来了。我紧紧地咬住牙关，好像一松嘴， 琴就会掉下来一样。老师在一边一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋 了，才把琴拿下来。就这样，我很快过了第一关。
俗话说：师傅领进门，修行在个人。下课以后，我练习得就更苦了。夹琴、推弓、拉 弓，一练就是两个小时。有一次，我发现我的小提琴上怎么有点水呢？原来，是我的汗水把 琴弄湿了。现在，我的肩膀上的皮肤上还有一片硬硬的茧——那是我练习夹琴的烙印。
冬天，天气冷，我的手上有几道小小的裂口，按琴弦的时候一不留神，口子被琴弦拉 深了，流出了鲜红的血。妈妈劝我休息休息。我说：“不！流点血不算什么！”就这样，经 过刻苦练习，我的小提琴考级已经通过了六级。
[简评]这篇文章中，小作者以向往作为自己学习的起因，然后选 取练习夹琴来描述自己练琴的艰苦。写出了自己酸疼、僵硬的感觉、头肩的动作。随后以自 己练琴时出汗、流血来表现自己学习过程中自己的努力。这样，“学会”的过程既生动又可 信。
