中 学 生 如 何 积 累 中 考 作 文 素 材 写作的源头活水在哪里? 我们说，它就在生活中，在阅读里。观察生活、体验生活、思考生活，就能让作文充满真与 情；多读书、读好书、会读书，就能使作文词句畅达，妙语连珠。 一、生活积累 叶圣陶说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。”那么， 如何进行生活积累呢? 1、 多观察。观察，顾名思义，“观”为看之意；“察”是 体察，即调动身体的各个器官进行观察之意。观察决不仅仅是“用眼看”，还要听一听、闻 一闻、摸一摸、尝一尝等等。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文的角度说， 观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。 我们 每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。对于这些人，我们能否用几句话就说出他们的 特征呢?大家都经历过春夏秋冬，能否用生动形象的语言写出四季之景呢?要做到这一点，就 需要细致的观察。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 观察 要注意方法。观察的方法多种多样，如由整体到部分的全面观察，捕捉事物特点的集中观察， 互相对照发现异同的比较观察等。此外，还有多角度、多侧面的观察，由此及彼、展开联想 的观察等等。 2、 多参与。艾青说过：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐 和宝藏。”所以，主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。而且从生活中获取 的这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。为 此，同学们应积极参加各种活动，如参观、游览、调查、访问、宣传、劳动、比赛等等，从 中体验真伪虚实、优劣美丑，观察各种人物的言谈举止、神态变化。活动中所积累的材料往 往由于富有情趣而使人印象深刻，使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。 3、 多 思索。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有思考就没有新发现。观察与思考是 密不可分的，观察如果离开了思考，也就失去了观察的意义。观察不仅要留心，而且还要带 着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。 在生活中，有一些发人 深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的亮和美来，如不留心观 察与思考，就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现 实意义的大主题来。朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平 淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。 二、 阅读积累 生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读，其目的不仅 在于学习成千上万成功的写作模式，更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写 作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行。 1、 从 课本中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思 想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本。所以，认真阅读教材，充分运 用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。 比如写人，可从《台阶》中学写以 事表现人；可从《俗世奇人》中学用夸张手法突现人物特点，使人物鲜活而有个性；可从《范 进中举》中学用对比手法刻画人。可以学《邓稼先》由点到面综述与专项相结合；可以学《闻 一多先生的说和做》分时段多角度只评人物的一个方面；还可以学《福楼拜家的星期天》把 对人物的评价糅进对他的外貌、行动描写中。 比如写事，《走一步，再走一步》给我 们提供了一个写事文的典型结构，事中寓理，理从事来；想把事写得感人可以学《背影》，描 写时不断注入与强化个人的感受；想把事写得生动吸引人可以学《社戏》，一波三折造波澜。 再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。 可见，我们的习作范 例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。 2、 从课外阅读中积累素材。教材 中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下 笔如有神。”因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小 说，多读报刊杂志上的时文。在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句， 积少成多，集腋成裘。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百 态的句子，形成千差万别的篇章。当然，积累绝不仅仅是字词篇章的积累，同时更要注意思 想的积累，认识的积累，文化的积累。 综上所述，大家只有调动起自己的眼、脑、 手，通过仔细的观察、多角度的思考、勤练笔头，在生活中、在阅读中养成良好的积累习惯， 才能拥有丰富的写作素材，写出一篇篇美文佳作来。
