高考议论文的布局技巧
一、立好框架，赢得全局 立好总体框架是提高分数的重 要手段。应试作文因时间匆促，不可能反复琢磨，必须以基本结构模式为拐棍，迅速立好框 架，才能步步到位，写出与试题要求切合的文章，赢得全局，获得好评。 议论文的基本结构由 “ 引论、本论、结论 ” 三部分组成。一般地说，引论就是开头， 本轮就是主体，结论就是结尾。有人谓之 “ 提出问题、分析 问题、解决问题 ” 。在实际操作时，也有人把这叫做 “ 总 —— 分 —— 总 ” 框架。尽管说法不 一，其共同的要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾 归纳总结。 立好框 架的标准有 四条，一是 “ 三 论 ” （ 即 “ 引 论 ” 、 “ 本 论 ” 、 “ 结论 ” ）齐全，二是层次 分明，三是衔接自然，四是首尾呼应。 例如：有篇获得 高分的高考作文《机遇》，这位考生按照题目是论题型作文应 “ 大 题 小 作 ” 的 要 求 ， 引 论 部 分 提 出 论 点 ： “ 有了真才实学，才能抓住机遇，获得成功。 ” 本论部分分两个层次加以论证，一是论述有了真才实学， 才 能 把 机 遇 作 为 充 分 展 现 自 己 的 “ 舞 台 ” ； 二 是 论 述 有 了 真 才 实 学 才 能 将机 遇 这 个 “ 偶然 ” 抓住，使之成为 “ 必然 ” 。结论部分加以总 结，指出在成功的路上，有了真才实学， “ 机遇 ” 才会把你送向理想的彼岸。又如：有篇根据齐宣王与门客 谈论 “ 画画难易 ” 的材料作 文 ， 一 位 学 生 自 拟 的 题 目 是 《 “ 画 人 ” 与 “ 画 鬼 ” 》，整体结构采用 “ 总 —— 分 —— 总 ” 框架，开头根据材料说明 “ 画 人 ” 与 “ 画 鬼 ” 的含义，总提该论题的意义，主体部分分说 “ 画 人 ” 与 “ 画 鬼 ” ： “ 画人 ” ，先说其难，后说 其重大意义； “ 画鬼 ” ，先 说其易，后说其危害性。结尾归结论点：取 “ 难 ” 舍 “ 易 ” ，求真务实。 练习 1 、题目：请综合下列格言，联系实际写一篇议论文，题目自 拟。 （ 1 ）培根：奇迹多 是在厄运中出现的。 （ 2 ） 高 尔 基 ： 生 活 的 情 况越 艰 难 ， 我 越感 到 自 己 更 坚强 ， 甚 而 也 更聪 明 。 （ 3 ）爱迪生：失败也是 我需要的，它和成功对我一样有价值。 提示：提供的格 言既是文章提炼中心论点的依据，又可作为阐明中心论点的论据。其格言的共同意思是：艰 难困苦和挫折是人生路途中的一种财富，是生活对一个成功者的考验。如果以《挫折也是一 种财富》为题，可作这样的布局：开头转引一则格言，指出其含义，提出与题目一致的观点。 本轮部分围绕格言，联系实际，分三层展开论述，一是任何重大的成功往往是经过一波三折 方可获得；二是挫折能磨炼一个人，使一个人逐渐走向成熟；三是挫折能给人教训，使人从 失败和错误中找 到正确的 道路。结尾 归纳全文， 提出希望， 激励人心。 练习 2 、题目：生活需要 真 提示：文章整体用 “ 总 —— 分 —— 总 ” 框架。开头可总提每个人都渴望生活在真诚的氛围中，都 需要真诚相待；本论部分可以写用真诚对待成绩、缺点、矛盾，或者写用真诚对待同龄人、 长辈、幼辈，或者写真诚需要信任、无私、宽容，或者写以 “ 真 ” 待 人 ， 以 “ 真 ” 处 世 ， 以 “ 真 ” 去 发 现 “ 真 ” ，还可先论 “ 为什么 ” 生活需要真，再论 “ 怎样 ” 才 能 得 到 “ 真 ” ，结尾总结全文，或提出希望，或展示未来。 练习 3 、 题目： “ 有 知 ” 与 “ 无知 ” 提示：介绍三 种 布 局 方 式 ， 请 大 家 比 较 和 选 用 。 （ 1 ）开头提出 “ 有知与无知 是会相互转化的 ” 的观点。主体部分用并列式，分两个层次， 一是无知者承认现实，虚心学习，可转化为有知者；二是有知者满足现状就可能成为新的 “ 无知 ” 者。结论指出我们 应该努力学习，不断进取，永远成为一个有知者。 （ 2 ）开头提出 “ 无知可以转 化为有知 ” 的观点。主体部分用对照式，分两个层次，一是 有一种人承认不懂，虚心求教，由不知到知之较多，再到知之甚多；二是另一种人不愿意承 认不懂，靠蒙、骗、混，这样的人永远无知。结尾指出我们应勇于承认不懂，不断地从无知 走向有知。 （ 3 ）开头提 出 “ 每 一 个 人 都 应 该 从 无 知 转 化 为 有 知 ” 的观点。主体部分用层进式，分两个层次，一是 “ 为什么 ” 要成为有知者； 二是 “ 怎样 ” 才能成为有知 者。结尾归纳，希望人人成为有知者。 二、巧设开头， 引人入胜 人们常说： “ 良好的开端是成功的一半。 ” 这话很富有哲理，对于议论文 的引论来说，同样具有十分重要的意义。考场作文，由于时间紧迫，篇幅有限，引论部分一 般以开门见山、落笔入题为好，使阅卷人一读开头，便能感受到你的观点、思想、情感，于 是产生 “ 先入为主 ” 、 “ 先声夺人 ” 的好感，引出 阅卷人强烈的阅读欲望，这样分数才会提高。如何 “ 开门 ” 和 “ 入 题 ” 呢？简单地说， “ 门 ” 要 开 得 正 ， “ 题 ” 要入得巧。所谓 “ 开门见 山 ” ，就是一开头简明扼要的直接触及论题或论点，不能 “ 烟雾濛濛 ” ，离题万里。 所谓入题要巧， 就是开头 新颖醒目， 引人入胜， 能激起阅卷 人的兴趣。 议论文的开头多姿多彩，这里举出常用的几种方法，便 于 大 家 巧 设 开 头 ， 写 好 第 一 步 。 （ 1 ）亮观点，单刀直入。 1988 年全国高考作文题《习惯》有篇高分作文的开头这样写： “ 就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯于把自己的感 情流露在日记簿上。 ” （ 2 ） 打比方，隐喻题 旨。 1987 年全国高 考材料作文 “ 理论对于实践的意义 ” ， 有 篇 高 考 作 文 拟 题 为 《 灯 塔 · 路 标 · 理论》，开头写道： “ 在暗 礁四伏的海上航行，需要灯塔指点迷津；在岔道口上，需要路标指引方向。否则就要触礁， 迷路。在人生的路途中，我们需要科学理论的指导。 ” （ 3 ）讲故事，引入主题。 1994 年全国高考有篇高分作文《习惯》的开头幽默风趣： “ 我曾 经听过一个笑话：一个小公务员曾在厕所里遇上了局长，于是，他脱口而出： ‘ 局长，您也亲自上厕所？ ’ 一听这话，旁人当然会捧腹大笑，但一笑过后，发现有些东西值得我们深思。据说，这小职 员 在 其 他 场 合 也 总 ‘ 局 长 ， 您 亲 自 „„’ 、 ‘ 科长，您亲自 „„’ ，久而久之，就形成了动物性条件反射，哪怕时间、 地点、环境早已改变。我说这就是习惯所致。 ” （ 4 ）引名句，扣住中心。这里所说的名句，包括古今中外名 人名言，格言谚语，诗词歌赋等。 1995 年获得高分的高考作 文《责任》，开头这样写道： “ 英国王子查尔斯曾经说过：这 个世界上有许多你不得不去做的事情，这就是责任。 ” （ 5 ）摆现象，揭示论题。作文题《父辈》，有篇作文这样开 头： “ 父亲这一代人，他们长身体时遇到自然灾害，求学时 上 山 下 乡 ， 回 城 时 赶上 压 缩 居 民 户口 ， 子 女 深 造又 正 好 赶 上 大学 自 费 „„ 可他们的眼睛依然闪亮，他们的腰杆依然挺直，显得踏 实、自信、沉稳。 ” 另外，着重提一下材料作文的开头 要注意三点：一是转述材料必须简洁；二是必须根据试题要求和提示转述；三是迅速从叙述 转入议题或论点。 练习 1 、 题目：贵在创新 提示：开头可以直接提出论点，指出当 今社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力，放 到了异常突出的重要地位。 也可以引述事例开头，揭示 论题。例如可引述这样的事例：美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛者 设 计 一 种 水 上 运 载 工具 ， 有 一 位 学生 构 思 新 颖 ，他 设 计 的 作 品像 一 只 “ 水蜘蛛 ” ，不想船那样在 水 上 航 行 ， 而 是 像 水 蜘 蛛 那 样 在 水 面 “ 爬 行 ” 。作者虽然在实际操作时并不理想，但评委们给他亮出了 最高分，对这位学生可贵的创新精神给与了极高的评价。 练习 2 、题目：追求 提示： 开头可以直接触及论题，指出一个人总是应该有所追求的，具有不同人生观的人有不同的追 求。 也可用设问开头：什么叫追求？就是人们对其向往 的目标去努力实现的思想和行为。什么样的追求才是有价值的呢？我认为只有对社会、对人 类有益的追求才是高尚的和有价值的。 还可以用打比方 开头：一个没有追求的人就像一只没有翅膀的鸟，飞不了；一个没有远大追求的人就像一只 弱视的鸟，飞不高。我们新时代的青年，为了祖国的现代化，要有远大的追求和崇高的目标。 练习 3 、题目：墙壁上一 只蚂蚁艰难地往上爬，爬到一半，又滑落下来。这是它第六次失败的记录。过了一会儿，它 又沿着墙根，一步一步地往上爬了 „„ 请根据以上材料，联 系现实生活，自拟题目，写一篇议论文。 提示：这则材 料在第二讲 “ 立论 ” 中谈到 过，从不同的角度会有不同的立论，诸如 “ 坚持不懈 ” 、 “ 学 会 放 弃 ” 、 “ 随 机 应 变 ” 等。这里说一下以 “ 学会 放弃 ” 为题的开头方式。一种方式是先简述材料，再转入论 点：墙壁上一只蚂蚁经历了六次失败，不思变更，又沿着墙根一步一步往上爬。面对此情此 景，我不禁要说：多可悲的蚂蚁，你不该再这样了！赶快想想失败的原因，放弃现在的做法， 另辟蹊径，走向成功。另一种开头方式是先提炼论点再转述材料：人生路途上，面对挫折和 失败，要善于思考，学会适当的放弃。那只经历了六次失败，仍在爬墙的蚂蚁，它的做法实 在是太不明智了。 三、并列组合，有条有理 —— 本 论 部 分 布 局 方 式 之 一 这是本论部分的一种布局方式。引论（开头）所提出的 论题或论点能否分析得透彻，是不是令人心悦诚服，往往在于本论部分（主体）的论证布局 是否严谨有序。并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干 论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，是分别从几个侧 面来证明观点的正确。并列式结构的主要好处在于论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然， 容易把握作文的思路。 在运用并列式布局时有两种方法： （ 1 ）理由并列。可以是 几个分论点之间的并列，也可以是几个理论论据的并列。例如《学贵多问》，在本论部分可以 设置三个分论点：多问可以弥补学习中的不足；多问可以扩大你的知识面；多问可以使你有 所创新，有所发明。 （ 2 ） 例证并列。就是从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。例如 《我们的价值在中国》，作者在开头提出中心论点后，本论部分列举三个时期的优秀人物的事 例，边举边析，分别从不同角度论证了一切有志之士都把自己能尽忠于祖国作为生命富有价 值的体现。文章首先列举国难当头、战火纷飞中的吉鸿昌的例子，再举新中国诞生前后钱学 森、邓稼先的生动事迹，最后列举当今改革开放大潮流中留美博士陈志杰毅然回国创业的事 例。这三个不同历史时期的典型事例，十分深刻有序地论证了 “ 我 们 的 价 值 在 中 国 ” 这 一 中 心 论 点 。 根据需要，并列式可与对照式、层进式结合运用。 例题 1 、题目：要有竞争 意识 提示：题目本身就是论点，一般应以阐明 “ 为什么 ” 要有竞争意识为 主， “ 怎样 ” 才具备竞争意 识可以略写或不写，所以本论部分以并列式布局为好。可以论述有了竞争意识才能适应社会 的需要，跟上时代的发展；有了竞争意识才能奋力拼搏，获取成功；有了竞争意识才会永葆 青 春 活 力 ， 不 断 开 拓 。 例 题 2 、题目：浙江西部山区有一种刺猬，遇到老虎时，常腹部朝 天缩成一团躺在地上。当被老虎看见，将它一口吞下后，刺猬立刻恢复原形，用他全身钢针 般的刺拼命刺穿老虎的胃，把老虎扎死。请根据以上材料，自拟题目，写一篇议论文。 提示：如果抓住材料中的 “ 拼命 ” 、 “ 缩成一团 ” 等词语，可以 “ 拼搏才能 胜利 ” 作为论点，本论部分分两个并列层次，一是要敢于拼 搏 ， 二 是 要 善 于 拼 搏 。 如 果 抓 住 “ 小 刺 猬 ” 与 “ 凶 老 虎 ” 之 间 的 “ 弱 ” 与 “ 强 ” 的关系，本论部分也分两个并列层次，一是在一定条件下 弱 者 可 以 转 化 为 强 者 ， 二 是 在 一 定 条 件 下 强 者 可 以 转 化 为 弱 者 。 例题 3 、 题目： “ 成 熟 ” 析 提 示 ： 这 是 一 道 论 题 式 题 目 ， 宜 “ 大题小做 ” ，切入口要小， 开掘要深。例如可以从 “ 成熟的人应该具备的品质 ” 这个角度来论述 “ 成熟 ” ，本论部分可以分三个并列的层次：一是成熟的人应该有 自己执著的追求和正确的人生目标，二是成熟的人应该具有坚韧不拔的意志和毅力，三是成 熟的人应是待人诚恳和懂得宽容的人。 四、对照比较， 泾 渭 分 明 —— 本 论 布 局 方 式 之 二 有些论题或论点的阐述和论证，需要在本论部分选用论 据进行对照比较，这种布局方式叫做对照式。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关 系。具体的安排是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或 意思做比较。它的好处是布局上对比鲜明，主次明确，从而泾渭分明，论点突出，给阅卷者 以鲜明的印象。 在具体操作时有两种方法： （ 1 ）正反对比。可以是 正反观点对比，也可以是正反例证对比。例如有篇获得高分的高考作文《先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐》，在本论部分安排的第一层次是 “ 先天下之 忧 而 忧 ， 后 天 下 之 乐 而 乐 ” 者 是 民 族 的 “ 精灵 ” ，第二层次写只顾 自 己 享 乐 不 顾 国 家 命 运 的 人 是 人 间 的 “ 硕 鼠 ” 。正反对比，泾渭分明。 （ 2 ）相关比较。可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、 得失的比较。例如有篇高考高分作文《近墨者未必黑》，本论部分先指出近墨者黑的情况确实 存在，但这不是主流，接着就列举近墨者不黑的事实并分析其原因。对这道试题，还有不少 考生先论证近墨者不黑，并指出这是时代的主流，然后以少量篇幅说明近墨者黑的人是存在 的，但不是现实生活中的主要方面。这样的结构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。 一 般 地 说 ， 本 论 部 分需 要 辩 证 分 析时 ， 常 采 用 相关 比 较 的 布 局形 式 。 根据立论需要，对照式可与并列式、层进式结合使用。 例题 1 、题目：水滴与大 海 提示：题目有比喻含义，且要论述两者之间的关系。 其角度是多方面的，可以阐述个人与集体的关系，也可以阐述量与质的关系，小与大的关系， 平凡与伟大的关系等。如果文章要论述个人是集体的组成部分，个人要融入集体之中才能有 所作为，那么本论部分的结构可以将正面的理由和事例同反面的材料对照着写，这样正反对 比 鲜 明 ， 论 证 深 刻 有 力 。 例 题 2 、 题 目 ： 著 名 艺 术 大 师 徐 悲 鸿 说 ： “ 人 不 能 有 傲 气 ， 但 不 可 无 傲 骨 。 ” 请 联 系 实 际 ， 自 拟 题 目 ， 写 一 篇议 论 文 。 提示：首先要理解 “ 傲 气 ” 与 “ 傲 骨 ” 的概念，并分析它们之间的关系。经过分析，认清作为对 立关系，着眼点在于划清相互对立但又容易混淆的某种界限，从而决定取舍。布局时将需要 “ 傲骨 ” 的理由及事例，同 “ 傲气 ” 的表现及弊端对照 着 写 ， 做 到 说 理 充 分 ， 层 次 分 明 。 例 题 3 、 题 目 ： 江 苏 省 有 位 市 委 书 记 说 ： “ 我年纪这么大了， ‘ 有权 不用，过期作废 ’ ，现在不为人民多办一些事，将来会追悔 莫及的！ ” 黑龙江省有位粮食局长出差到外地去了，他的儿 子正巧从某粮库买进 150 吨要处理的小麦，转手赚了 3 万多元。粮食局长归来知道后，打了儿子两个耳光，坚决清 退 3 万元，并责令粮库三天内必须处理完毕，他说： “ 我现在有权这样处理。 ” 根据以上材料，请以《 “ 有权不用，过期作废 ” 新 解 》 为 题 ， 写 一 篇 议 论 文 。 提示： “ 有权不用，过 期作废 ” 这句话原本是讽刺以权谋私者的。这里提供的两个 材料，其内涵则 是赞扬以 权为民办事 、维护国家 利益。文章 内容应该是 “ 新解 ” ，但布局时一定要 将 “ 旧解 ” 及事例进行对照， 本论部分可以 “ 先旧后新 ” ， 也可以 “ 先新后旧 ” 。 五 、 层 层 递 进 ， 逻 辑 严 密 —— 本论布局方式之三 将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按由此及彼、由浅入深的关 系安排层次，这种布局叫做层进式。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的 紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了学生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随 着 学 生 的 思 路 步 步 深 入 ， 尽 得 “ 风 光 之 盛 ” 。 在具体操作时有两 种方法： （ 1 ）由此及彼， 环环相扣。在临场发挥时，有些人过于紧张，一下子 ‘ 卡了 壳儿 ’ ，如何应急？有一种应急措施，就是面对论据或论点，
