2014 年高考作文二轮复习：命题作 文训练及佳作（一）
训练类型 命题作文
命题作文就是以一个词、短语或句子为题目写作。作为考试 的题目，对作文内容是暗示更是限定，有的是限定文章的环境背景，有的是限定文章的内容 范围，有的是限定文章的主要意旨。命题作文审题最关键的是准确理解词语中每一个词素的 意思。在实际操作中，同学们往往停留于作为题目的词句的“大概”意思，不认真“咀嚼” 每一个词素的意思，导致作文立意偏差或错误，也就是通常所说的“偏题”或“跑题”。
例如，作文题目是“雨后”，笔者的同学中就有不少人只看 到“雨”字不注意“后”字，写成了雨中抢险的故事，并且在故事的结尾还来了一句“雨还 在淅淅沥沥地下着„„”真是唯恐老师看不到自己跑题啊„„再如 1994 年的高考作文题是 “尝试”，“尝试”其实就是“试尝”,试着尝一尝，也就是一试身手、挑战自我的意思。当 年也有相当多的考生只看到题目中的“尝”字而不注意“试”字，写自己“尝”到了什么滋 味，内容五花八门：诸如尝到了被嫉妒、被打击、被冤枉的滋味，尝到生重病而无人照料的 滋味，有的甚至写父母离异自己尝够了单亲子女的滋味——只要稍稍留意一下题目，就知道 自己文章的内容多么可笑：为了让自己“尝试”一下单亲子女的滋味，不惜让自己的父母也 “尝试”着“假离婚”，你就不怕弄假成真么？还有，2001 年高考作文话题“诚信”中的 “信”，是“信用”而非“相信”，“诚信”就是诚实守信，就是不食言、说话算话、一诺 千金，而笔者的一位女弟子，平时是那种洋洋洒洒文采斐然的角儿，高考时却不注意“咀嚼” 词语，把“诚信”理解成“信任”，作文题目是“信任无价”，主要材料是：在印度某地， 一位猎人出门前把孩子留在家里，让自己的看家狗守护小主人。打猎回来发现孩子不见了， 而狗却满嘴鲜血地嚼着什么„„他以为是狗把孩子咬死吃了，就“砰”地一枪把狗打死。这 时孩子从床底下爬出来大哭，说：“爸爸你怎么把狗打死了？刚才一条大蟒蛇来要咬我，是 狗把蟒蛇咬死吃掉的„„ ”猎人伤心悔恨不已，含泪把狗埋了，还插了个牌子，上面写道： “这里埋葬的是我忠实可信的朋友”„„这个血淋淋的故事令人过目不忘，用它来说明“信 任无价”自然很好，可是用到“诚信”这个考题中，反而“强化”了自己的“跑题”。
所以，命题作文一定要先对题目“咬文嚼字”，每个字都不 放过，然后全面理解词语的整体意思，这样便可准确立意。
训练例题
请以“真”为题目写一篇文章，立意自定，文体自选，不少 于800 字。
这是笔者命制的“实战”题。区区一字，写“跑”者多半。 先看看那些题目：“真的好想你”，“真的好悔恨”，“真的好孤独”，“真的对不起”„„ 这就同时犯了两个错误。一是乱改题目，命题就是一个“真”字，是不可更改的；二是把“真” 的词性理解偏了。“真”有两个词性，一是形容词，真实，与“假”相反；二是副词，的确。 作为题目的“真”，显然是形容词真实、不虚假，而不是副词“的确”——哪有拿“的确” 做文章的！
1.审题立意
“真”的意思是真实，不虚假。凡是用“真”的这个意义组 成的词语，都可以作为文章的话题，如形容词真实、真诚、真挚、真纯，名词真心、真情、 真性、真相、真知、真理„„审清了题意，就可以确立文章的主旨——批假，扬真。
2.展开思路
“文似看山不喜平”，写文章切忌平铺直叙。要认真构想， 展开思路，也就是人们常说的“构思”。“构思”，从某种意义上说就是“思构”，思考文 章的结构：先写什么，再写什么，怎么展开，怎么结尾。
本题的“真”字，就是文章的“焦点”，从这个焦点“放射” 出一束束光，就可以“照亮”全篇。
试看以下这些“光束”（以破折号标志段落）：
（1）我与“真”字不解缘
——三岁时，妈妈教我念“真”字，“真-”“真-”“妈， ‘真’字真好听！”
——五岁时，爸爸教我写“真”字，“爸，‘真’字真难 写！”
——十五岁时，爷爷教我做“真人”，“爷爷，‘真人’真 难做！”
（2）“真”字三部曲
——少年，天真
——成年，求真
——老年，归真
以上是按时间纵向展开，好似“鱼贯式”，只要设计好了， 写起来比较流畅。
（3）人间自有真情在
——好的哥驱车穿街过巷，寻找失主
——老医师抢救危重病人，过劳晕厥
——温总理抱起水灾孤儿，老泪纵横
这是按空间横向展开，好比“雁行式”，这种展开式关键在 于选点，只要点选得好，“两点一线”，“三点成面”，以个体彰显整体就容易做到。
（4）假之危害
——假货泛滥，败坏市风
——学术造假，败坏学风
——虚报政绩，败坏党风
——假作真时真亦假→信任危机→失信→失和
——打假，求真！
这是按时间、逻辑纵横交错地展开，好比“网络式”，构思、 写作的难度都比较大，但若组织得好，文章会很出色。
3.精选材料
“吹尽黄沙始到金”。作文中的素材，一定要有尽可能高的 “含金量”，这里的“金”是指思想感情，“含金”就是含情蕴理；同时还要追求新奇独特， 尽可能自己去“开发”那些独家拥有的、珍贵的“金沙”，不要去“传销”那些大众共享的、 廉价的“黄沙”。
对本文来说，人世间那些真情故事都是这样的“金子”，如：
＊全班同学暗地里约定：要买瓜子，就到本班某某同学的母 亲那个小摊上去买，因为这位女同学早早就没有了父亲，母亲又没有工作。
＊出租车司机的女儿，酷暑天的中午陪父亲“荡空车”，体 验父亲的艰辛。她一边给父亲擦汗，一边在心里祷告：上帝保佑，下一个路口有人招手搭 车„„
＊温总理视察设施豪华条件优越的北京市儿童医院以后，动 情地说：要是我们的农村孩子和城市低保户的孩子也能住得起这样的医院就好了„„
＊一位病重的皇帝给每位大臣一块宝石，让他们说出对自己 的看法。许多大臣都说了皇帝的好话，得到了宝石。只有大臣埃姆拉退回宝石，说：“真理 无价。”
„„
4.亮丽语言
一篇文章要想字字珠玑是不可能的，但是总得有几颗“珠子” 点缀点缀，使文章“亮丽”一些。
如：
＊真理无须打扮，哪怕写在枯黄的纸张上，描摹在贫瘠的沙 土中，甚至变成粗俗的谚语，它也会熠熠生辉；谬误，即使被刻上佛的银盘，铸入宫殿的金 鼎，甚至冒充神的启示，也会黯淡无光。
＊真爱，不一定需要山盟海誓的承诺，但需要细致入微的关 怀与问候；真爱，不一定需要梁祝化蝶的悲怆，但需要心有灵犀的默契与投合；真爱，不一 定需要雄飞雌从的追随，但需要相濡以沫的支持与理解。
„„
5.学友佳作
真
强萌
我喜欢婴孩那甜甜的笑容，喜欢他们灵动的眼神和咿呀的声 音，喜欢他们眼眸上晶莹的泪珠。因为这些都渗透出婴儿的天真和纯净，它们都是发自婴儿 内心最美好的本质——纯真。
我渴望看到那一次次真诚的微笑。也许那微笑是来自深山里 的淳朴忠厚的砍柴人，也许那微笑是来自都市里光鲜靓丽的时尚美眉，也许那微笑是来自医 院里与病魔艰难抗争的患者，也许那微笑
是来自抗洪战士沾满泥浆、淌满汗水的脸上„„那一次次微 笑或许如过眼云烟般不经意，但却一次又一次的轻叩着我们的心扉，指引我们绕过嶙峋怪石， 高峰险岭，让温暖的阳光抚摸着我们的脸颊；那一次次微笑让身处繁忙都市的我们感受到来 自身边的温暖和关怀——原来我们周围不仅仅有冰冷的钢筋水泥！那一次次微笑让我们感受 到生命的顽强与坚毅，鼓起勇气扬起自己生命的风帆；那一次次微笑让我们的手紧紧相握， 让我们的心紧紧相连，团结互爱，勇往直前。
我渴望看到那一双双真挚的眼睛。它流露出山里儿童对上学 的真切渴望，它透射出勤劳父母对子女的真心关怀，它积聚着国与国之间和平互助的力量， 它充满了来自全世界人们的爱。因为我知
道每个人心中都有一双眼睛，它给予我们真挚的祝福，真挚 的交流，真挚的鼓励，真挚的感情，似一盏盏明灯照亮我们的世界，让虚情假意自惭形秽， 无地自容。
我渴望看到那一滴滴真纯的泪水。孩子出生，我们看到父母 甜蜜而幸福的泪水；非典肆虐，我们看到医生焦灼而酸楚的泪水；申奥成功，我们看到人们 激动而滚烫的泪水 „„这些泪水，都是最真实的语言，展示着人们的内心世界，见证了一个 人、一个家庭乃至一个民族的喜怒悲欢。“眼因饱含泪水而愈益明亮”。还记得童话故事里 的美人鱼吗？她为王子流下最后一滴眼泪，转眼变成
了一堆泡沫。就是这么一个看似幼稚的故事感动了一代 又一代人，那真纯的眼泪不仅流在美人鱼的脸上，也流在我们的心里，一滴一滴的滋润着生 命之树。
我还渴望听到那一阵阵洋溢着真情的歌声，只要那流水般的 歌声流入我的心田，我便顿时忘却一切杂念与烦恼。我还渴望听到那一句句饱含着真情的话 语，无论它是和风细雨还是电闪雷鸣，无论它是逆耳忠言还是蜜语甜言，只要那春风般的话 语吹进我的肺腑，我便顿时心旷神怡。
是啊，只要我们身边充满着真诚的微笑、真挚的眼睛，我们 耳畔洋溢着真情的歌声、真情的话语，我们这个世界就会成为真善美的世界。
这篇习作有三点值得肯定。一是“焦点”突出，“光芒”四 射，映照全篇：天真、纯真、真诚、真挚、真纯、真情、真善美„„处处不离“真”字。二 是思路清晰，结构严谨，开合自如：真诚的微笑、真挚的眼睛、真纯的泪水、真情的歌声话 语→真善美的世界，四分一总，水到渠成。三是语言准确精练，生动形象，富有乐感。有些 描写语言，一句话就是一个生动的镜头，一段话就是一组
“意象群”，如“也许那微笑是来自深山里淳朴忠厚的砍柴 人，也许那微笑是来自都市里光鲜靓丽的时尚美眉，也许那微笑是来自医院里与病魔艰难抗 争的患者，也许那微笑是来自抗洪战士沾满泥浆、淌满汗水的脸上”“孩子出生，我们看到 父母甜蜜而幸福的泪水；非典肆虐，我们看到医生焦灼而酸楚的泪水；申奥成功，我们看到 人们激动而滚烫的泪水”等。
2014 年高考作文二轮复习：命题作 文训练及佳作（二）
叶太和
训练类型 命题作文（续）
命题作文的题目，可以是单词，如上期《作文备考训练》中 列举的“雨后”、“尝试”、“诚信”、“真”等；可以是短语，如偏正短语“诗意的生活” 、 “勇敢的一步”、 “门的故事”，并列短语“仓廪实与知礼节” 、“造盆景与育人才”、 “ 沙石•水泥•钢筋”，动宾短语“谈包装”、“说土道洋”； 可以是句子， 如“生活告诉我”、“ 柳暗花明又一村”、“月有阴晴圆缺”等。
显然，这类作文题审题难度比较大，须更加小心。试逐一说 明。
1. 诗意的生活
偏正短语为题，中心词“生活”是写作对象，修饰语“诗意” 是内容重点。审题的关键在于正确理解什么是“诗意”。“诗意”就是像诗歌一样有优美的 情趣和意境，“诗意的生活”就是要求写出有美好情趣或优美意境的的生活事件或生活环境， 不能只写一些平淡无味的生活片段，更不能像个别同学那样，真的写起读诗、写诗的事情来。
2.勇敢的一步
这个偏正短语的中心词“一步”是写作对象，修饰语“勇敢” 是内容重点，二者联系起来，是要求写某一个大胆决策或大胆转变。这里的“勇敢”，显然 不是匹夫之勇，它有两个“潜台词”：一是有风险，要敢于冒风险；二是有价值，有意义， 值得冒这个风险。比如大学毕业生放弃就业机会，自主创业，或某企业面对市场挑战大胆改 制转产等，都可以说是迈出了“勇敢的一步”。如果写成“千里之行始于足下”的“第一步”、 “不要功亏一篑”的“最后一步”或“要持之以恒”的“每一步”，都是不切题的。
3.门的故事
这个偏正短语的限制语“门”好理解，即供出入开关用的一 种装置，中心词“故事”是关键，是指有一定思想意义的生活事件。此外，题目“门的故事” 还有文体暗示，就是要写成记叙文或夹叙夹议的文体，不能写成纯议论文。下面这些构思都 很不错：
＊母亲——厨房门，常开；父亲——书房门，常关；我—— 卧室门，小门通大门——大学校门。
＊小书柜的门，锁着女儿青春期的一点小秘密，母亲偷开， 母女先“冷战”后“和谈”、和解。
＊上古——无门，青壮年以血肉之躯为“门”，保护老幼； 古代——木门，门虽设而常开，邻里往来频繁，情意融融；现代——钢门铁门，“咣当”之 声相闻，老死不相往来。
4.仓廪实与知礼节
这是并列短语，语出《管子》“仓廪实而知礼节”。“仓廪 实”泛指物质丰富、经济条件优越，“知礼节”泛指道德品质好、文明水平高。这个并列短 语之间的关系看起来就是并列的，可以平分秋色地写去。但实际上不是那么简单，它们还可 以是条件关系，即“仓廪实”方能“知礼节”，管子强调的就是这种条件，意思是要让老百 姓富足起来，才能谈得上让他们知荣辱讲礼义，用现在的话说，就是物质文明是精神文明的 必要条件。我们学子当然也可以这样写，只是不容易写好，因为这是领导人要考虑的大事。 我们完全可以把重点放到后面，谈“仓廪实”了要“知礼节”，即经济富裕了更要讲道德文 明。下面这个构思就很好：
＊仓廪实不知礼节——某明星家资亿万，偷税漏税，捐款为 零，可憎；
＊仓廪实后知礼节——穷村民平时抠门，获巨奖之后造福乡 里，可爱；
＊仓廪虚而知礼节——拾荒者家贫如洗，拾巨款交还失主， 可敬！
这里的“仓廪实”与“知礼节”依次是转折关系、承接关系、 转折关系。可见，以并列短语为题，内容不一定就得“并列”。
因此，面对并列短语作文题，不仅要准确理解每一并列项的 内涵，还须正确处理并列项之间的关系。
5.造盆景与育人才
这个并列短语中的“造盆景”是喻体，“育人才”是本体。 既然是比喻，那就必须找出喻体和本体之间的相似点，然后紧紧抓住这些相似点，以本体为 重点大做文章。
下面这段文字就可以作为文章的开头：
千姿百态、美不胜收的盆景，绝非自然生长，要选好树根， 因势造型，剪枝整枝，辛勤培植；各领风骚、超群拔俗的人才，也绝非自然成长，要发现苗 子，因材施教，扬长去短，精心培养„„
6.沙石•水泥•钢筋
这个并列短语是笔者早年命制的一道作文竞赛题，难度很大， 记得当时时间过半还有不少学生不知道该写什么。这个短语中的三个元素都是建筑材料，三 者合成钢筋混凝土。三种材料的特点和作用分别是：沙石松散，可做充填材料；水泥性质特 殊，加水为泥，凝固成石，起凝聚固化作用；钢筋强硬，抗挠耐压，起支撑作用。这些看起 来很“专业”，其实也没有超出学生的常识范围。动用这一常识，作文立意就不难了：沙石、 水泥、钢筋合成钢筋混凝土是比喻，钢筋混凝土好比一个家庭、一个集体乃至一个国家民族， 沙石好比群众，水泥好比起凝聚作用的关键人物或领袖人物，钢筋则好比某种精神支柱，如 企业精神、民族精神等。这样一想，作文不就好写了吗？
7.谈包装
这是动宾短语，动词“谈”限定了文体，必须是议论文；宾 语“包装”是议论的对象，其意义可虚可实——本义指商品的包裹装饰，比喻义指人事物的 装扮美化，两个意思都有话可谈。
下面这些构思都是可取的：
＊商品的包装——适度包装：瓦罐装茅台酒，参加国际名酒 评比，无人问津，送展人一怒之下砸烂酒瓶，异香扑鼻，“醉”倒评委，后来包装精美，产 品升级，誉满天下；过度包装：“金玉其外，败絮其中”，如天价月饼，华贵包装，中看不 中吃
＊人的“包装” ——有形“包装”，衣饰，美容；无形“包 装”，学识，品行„„而大学生用华丽简历“包装”自己，女生整容“包装”自己，明星用 奇装异服、怪腔怪调“包装”自己
＊单位地区的“包装” ——“形象工程”，“面子工程”， 以“形象”代政绩
＊包装原则——质，表里如一；度，恰如其分；谐，自然协 调
＊包装三忌——一忌失真，二忌失度，三忌失调
8.说土道洋
这是两个动宾短语组成的并列短语，关系确实是并列的，行 文时既可以平分秋色，说出“土”的价值和“洋”的作用；也可以侧重一点，如批判一味地 鄙弃“土”崇拜“洋”。
一位学友的作文中就有这样的妙语华章：
改革开放促进了经济发展，改善了人民的生活，但也伴生出 一些“土产洋人”。他们只抽洋烟，只喝洋酒，只着洋装，甚至只垫洋尿片。他们宣称自己 是“新潮族”，嘲弄别人是“土包子”、“土老帽”、“土得掉渣”，嘲笑“老土”们落后 于时代，不会享受生活。
殊不知，一些不爱穿洋装的“土包子”却舍得在书店里大肆 购买洋装书，一些不爱喝洋酒“土老帽”却能登上洋人举办的科技成果颁奖台。正是这些“老 土”肩负起科技进步、经济发展的重任，使贫穷落后的祖国也慢慢地“洋”了起来。这是多 么可敬的“土族”、多么可贵的“土气”啊。
当然，“洋”我们也并不排斥。不少洋装确实好看，不少洋 货确实好用。但是，我们总不能满足于吃洋穿洋用洋。因为，我们一味地迷恋洋货，迷信洋 人，就会失却自我，变成洋奴甚至沦为亡国奴！我们要动大脑筋花大力气使我们的土产洋化， 洋为土用。我们既要充分发挥“土”的特长，又要认真学习借鉴“洋”的经验。这就要求我 们不能只穿洋装不读洋书，只喝洋汽水不喝洋墨水。否则，就会买来洋机器不摸洋脾气，使 它们变成一堆破铜烂铁。
我们青年学生，应当在物质享受上暂时“土”一点，在思想 追求上永远“洋”下去。我们要学会运用“洋”的思维方法，大量获取“洋”的学识才能。 只有这样，才能让那些西方“洋人”刮目相看我们这些“东方洋人”；也只有这样，才能使 我们的祖国摆脱贫穷落后的困境，成为新世纪的“洋洋大国”。
9.生活告诉我„„
这个命题是一个完整的句子，让我们对其要素一一解析：
主语“生活”，是指生活中发生的事或某一段生活经历；谓 语“ 告诉”，是启示、启迪的意思；宾语“我”，是启迪的对象，同时也是经历某段生活的 主体。整体看来，题目是要求我们写出自己亲身经历的生活对自己的启迪。内容和手法分两 部分：一是生活事件或生活经历，记叙；二是启迪意义，议论。还有一个隐含的限定，那就 是必须写自己亲历的事，决不能写他人、名人、古人的事。
这个题目的写作要想胜出，必须在“告诉”的内容上精心筛 选，求新别俗。像生活告诉我“要顽强，要乐观，要自信，要奉献”就很俗套，而“要真诚， 要宽容，要忍耐，要感恩”就新颖一些。
下面这些“告诉”的内容就不错：
＊生活告诉我，人生处处有考场——写自己戒除抽烟恶习的 故事
＊生活告诉我，人生在世，不如意事常八九，“万事如意” 只能是一厢情愿
＊生活告诉我，为自己减刑：卸掉枷锁，解放头脑;解开手拷， 努力拼搏；砸开脚镣，奋力追赶
10.柳暗花明又一村
这是诗句，它有一个不可忽视的隐含信息，就是的它的前句 “山重水复疑无路”。两句都是比
喻，“山重水复疑无路”比喻陷入困境，几乎绝望；“柳暗 花明又一村”比喻追求探索，摆脱困境，觅得生机。下面这些构思都是可取的：
＊人生路上：挫折失败，坚定信念，看到希望，豁然开朗， 不懈努力，终获生机
＊生意场上：赔本，破产，东山再起
＊求学路上：落榜：复读，金榜题名 或：落榜，打工，创业，小有所成
＊女排翻身：两场连败，三局连胜；十年沉寂，一朝夺冠
＊青春变奏：徘徊，失意，困惑——乐观，开朗，成熟
＊苏轼遭贬写雄篇，阿炳失明出《二泉》，保尔身残成《钢铁》
11.月有阴晴圆缺
这个名句还是比喻，“月有阴晴圆缺”，比喻“人有悲欢离 合”，事有成败得失，“此事古难全”，所以要正确对待，泰然处之。下面这段文字值得欣 赏：
月儿像一位高明的画师，在无垠的天幕上不停地描绘着自己 的倩影：时而是一只金钩，时而是一叶银帆，时而是一面铜镜„„月儿更像一位智慧的长者， 用自身的阴晴圆缺反复地向人们暗示一条永恒不变的哲理：悲欢离合，荣辱得失，穷通成 败„„一切都是那么自然。所以，我们无论身处逆境顺境，都要乐观豁达，淡泊宁静，得意 淡然，失意泰然。
综前所述，命题作文的审题立意要注意以下几点：
1.准确理解每一个词语的意思；
2.正确理解各元素之间的关系；
3.开掘词语或句子的隐含信息；
4.把握各要素在文题中的比重。
训练例题
请以“风景这边独好”为题目写一篇文章，立意自定，文体 自选，不少于800 字。
1.审题立意
这是毛泽东词《清平乐•会昌》中的句子，也是广东省 2009 年高考作文题。我们先咀嚼词语的意思：“风景” ——可以指自然界的风光景色，也 可以指人世间的风物景象；“独” ——比较独特，与众不同；“好”——有美感，有意义； “这边”——相对于不好或不甚好的“那边”。整体看来，题目是要求我们写出与众不同的 具有独特情趣美感和意义的自然景色或生活场景。
2.展开思路
基本模式：镜头、画面、场景（描述） ＋ “画外音”（议 论）
3.精选材料
大镜头——
＊世风不佳，家风良好；校风不佳，班风良好
＊尘世浮躁喧嚣，这里宁静清雅；小区一片麻将声，这里是 悠悠琴声、琅琅书声、沙沙写字声、咔咔键盘声
＊城乡一片小洋楼，这里小桥流水人家；老街宁静古朴，没 有五彩灯光，却可享受月光；没有音响震耳，却有琴声悦耳；没有车水马龙，却有青石板“琴 键” ——一位穿着旗袍的美丽少妇，走过青石板小街，用她的高跟鞋弹击着“琴键”，奏出 人间最美的音乐，绘出人间最美的风景
＊大小荧屏商业化，重庆荧屏革命化：停播商业广告，增播 公益节目、红色经典、主旋律影视
＊自然风景，奇美秀绝，黄山四绝:奇松异石云雾温泉，“五 岳归来不看山，黄山归来不看岳”
小镜头——
＊年前，满街熙熙攘攘，人们忙吃忙喝，一位红衣少女，临 街设案，素手纤纤，挥写春联——人世间最亮丽的风景
＊吟诗、作画、弹琴、弈棋、品茶、刺绣等特写镜头
4.学友佳作
风景这边独好
姚永会
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你 的窗子，你装饰了别人的梦。
—卞之琳
漫步湖畔，享受风景。在美好的春日里，人们的脸上也春意 融融。
突然，听到一阵“加油”声，定睛一看，是一对父子在登斜 坡。坡不长，却很陡，人须要助跑一段才能登上。小男孩约五六岁，父亲已届中年，似乎开 始发福了。小男孩一次次地跑着，但每次都是上到四分之三时就“坏”了，父亲说：“看我 的！”于是他退远，助跑，冲上„„毕竟有半把年纪了，体重也很可观，第一次，也“坏” 了。第二次，父亲退得更远，跑得更快，冲得更猛，偏偏又在在四分之三处，没劲了。眼看 又要“坏”，只听儿子大叫：“老爸——加油！老爸——加油！„„”是儿子的助力起了作 用吧？父亲终于冲到坡顶。“儿子，该你了！” 满头大汗的父亲拍了拍儿子。
我来到一条幽僻的竹林小径。没有花香，没有人语，只有一 双颀长的身影和皮鞋底轻轻敲击着鹅卵石的声音，如同弹奏着一首醉人的小夜曲——这是一 对青年男女。他们没有牵手，没有拥抱，更没有做别的„„就那样静静的走着，走着„„听， 他们不约而同地哼起歌来：“林中的小路有多长，只有我们漫步度量„„”突然，男孩弯下 腰来，蹲到女孩前面，他的手，伸出去，缩回来，又伸出去——原来，女孩的鞋带开了，他 把鞋带仔细的系好，系紧，如同完成一件伟大的工作„„女孩呢，陶醉地享受着这虔诚的服 务„„这一切，都被竹林梢头的早升的月亮看到了„„
我走得有点累了，便想寻一个地方歇歇。长椅上坐着一位老 奶奶，她在吃桶状冰淇淋，脸上的表情似乎比冰淇淋还要甜蜜。她眯起眼睛向一个方向看去。 我顺着她的眼光看过去——原来是一位老爷爷在放风筝。他像那些年轻的小伙一样努力，但 毕竟体力不支，不一会风筝便要栽下来。他见好就收，拿着风筝，满头大汗地过来了。看到 老奶奶，忍不住笑了：“看你吃的，满嘴角都是。”说罢拿出手帕轻轻的为老奶奶拭擦，老 奶奶脸上漾起幸福的笑容。
暮色升起，我恋恋不舍地离开这里。
这篇习作，像一幅幅素描画，展现了人世间平平常常却又美 不胜收的“风景”。由于选材得当，角度适宜，所以写来轻轻巧巧，一气呵成。语言素朴， 清新自然，情趣洋溢，也不乏幽默。如“他们没有牵手，没有拥抱，更没有做别的”，令人 忍俊不禁；再如，“女孩的鞋带开了，他把鞋带仔细的系好，系紧，如同完成一件伟大的工 作„„女孩呢，陶醉地享受着这虔诚的服务„„这一切，都被竹林梢头早升的月亮看到了”， 令人感到这对情侣如翠竹般清纯，如月光般圣洁。
