高考作文有效训练的六个 环节 推荐怎样使作文训练的效果显著化，这是每位 教师都迫切希求解决的问题。作文的提升，教师一味的自我作为其实是无法代替学生应做的 “ 功课 ” 的。在实际的作文 训练过程中，教师往往以多为胜既忙且累，而学生则不明就里穷于应对。在此过程中，很多 同学的写作意识实际上一直处于浑噩的状态中。由此引发的现状是尽管作文训练的总体次数 不少，每次作文教师都尽力批改，但学生作文状况的改善仍是十分缓慢。从学生层面考虑， 应该明确要求学生把握六个环节，唤醒学生蒙昧混沌的的写作意识。学生的意识一旦唤醒， 师生相得，上下一气，居其高而临其下，弯弓搭箭，射马擒王，方可收全胜之功。 ◎ 环节一度人量己 在 每 次 作 文 前 ， 要 求 学 生 养 成 “ 度人量己 ” 的习惯。所谓 “ 度人 ” ，便是预计别人拿 到作文题目会怎样 “ 出招 ” ， 有 哪 些 惯 常 的 做 法 和 套 路 性 的 语 言 。 “ 量 己 ” 便是进一步明确自己所占有的材料，自己擅长的表达方式 以及如何为自己的作文创设亮点等。度人、量己，相互作用，相互影响，既是作文实现有效 突破最基础的一步，也是至为关键的一步。 “ 惟陈言之务去 ” ；己所短，避之，己所长，扬之；寻找新的切入点与突破 口 ； 选 择 恰 当 的 文 体 与 表 现 形 式 ； 把 握 材 料 的 角 度 ： 这 些 都 需 在 “ 度人量己 ” 的基础上展开。 每一题下，必有许多庸常的写法缠结笔端；度人量己，便是一支轻骑兵，冲开庸常的挟制， 直捣黄龙。可以肯定的说，任何出色的文章都是在 “ 度人 ” 与 “ 量 己 ” 相 互 密 切 作 用 下 产 生 的 结 果 。 “ 度 人 ” 是 “ 回 避 庸 常 ” ， “ 量 己 ” 是 “ 成 就 个 性 ” 。 见证 山东 考生 现在，那土地再也不需要自己了。土地有了播 种机。刚有播种机的时候，我就和它赛过一场。 „„ 我 的兄弟们就一个个少了下来。先是一家卖了，后来就差不多家家都有了。不是卖掉，就是被 杀了卖肉。不用耕地了，谁还养我们呢？我见证了伙伴们的死亡：调皮的二牛、沉默的黄衣、 能干的白点 „„ “ 今晚上我们的活动项目是越野耕地。大家可以任意的挑选一头牛，牵着他到我们为你们准备 的土地上去耕地。喜欢牛的朋友可以骑在牛的身上，体验一把牧牛童的滋味。 ” “ 我骑这头黑牛。 ” 一个小孩高兴得指着我。 “ 去，黑皮。 ” 老主人熟练的把握牵了出来。让小孩骑在我的 身上，慢慢走出村子。回头望望，村子又有些变化，东北角冒出了一家工厂，西北角又多了 一幢别墅。 星星在我的眼里闪闪发亮，布谷在我的 耳旁一个劲地催，一袭春风吹来，我昂起头 “ 哞 ”
了一声：我是一头见证了这个村子的变迁的老牛 „„ （有删节） 首先于众多的 “ 见证 ” 中， 他 择 选 了 “ 见 证 中 国 乡 村 之 变 ” 这样一个主题。这个主题既有新鲜的时代感，同时也一定 非常适于小作者的发挥。接着在表现 “ 见证中国乡村之变 ” 时，作者又巧妙地借助一头退役的老牛之口去表述传达。 “ 老牛 ” 这个角度，独到新 颖，出人意料，给读者以悬念，增强了读者阅读的趣味。这篇文章两次成功地 “ 度人量己 ” ，让其在众多 的文字中，别具一格。 仰望星空与脚踏实地 贺亦敏 翻 过这一座山，前方便是黄色的高原。这一方土地处在雄鸡的脊梁，却时时承受着来自风雨的 最残忍的侵蚀。再也找不到一片土地，能让人如此心疼。 „„ 当路遥拿起手中那支伴随自己多年的笔并放眼窗外时，他从那星空里看到了黄土地的希望。 他把对那土地全部的爱倾注在笔尖。孙少平的梦不也正是路遥的梦么？走出这荒芜的土地， 走出这大山！黄土地也要挣脱苦难的束缚，向星空放歌！在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土 地人就那样默默地躺在土地母亲的怀抱里，仰望星空。 生命的养料不多，又有何妨？陕北的汉子可不只有梦想！没有林木，剖崖凿坡，同黄土一色 的窑洞就是陕北人的温房；没有鱼米，红高粱、黄谷子、紫荞麦就是陕北人的食粮。这土地 给予她儿女的太过有限，但黄土地人选择的是 “ 不放弃 ” 。在麦地、牧场，你会看见陕北汉子挥汗如雨；在窑洞、 脚地，你会发现陕北婆姨勤快持家。 „„ 也是在那些响着唢 呐的夜晚，多少黄土地人在星空照映下，沉默着走向温房，准备着，在第二天的破晓，继续 耕耘；努力着，让梦想照进现实，让孩子走出大山，让黄土地变得富饶！ 仰望星空，使陕北人生命润泽；而脚踏实地，使陕 北这块土地愈加火热，愈加醉人。 （有删节） ◎ 环节二倾尽全力 每写一篇作文，就要要求学生倾尽全力，向同学、 老师拿出自己的最高水平。对文章题旨的分析与把握要倾尽全力，对材料的占有与运用要倾 尽全力，对文章结构的设计与安排要倾尽全力，对写作语言的斟酌与驾驭要倾尽全力 „„ 在学生倾尽全力完成作文的过程中，他们身上固有的一 些作文顽疾也便渐渐得到自然消除，而非单单靠老师去 “ 批 ” 去 “ 讲 ” 。潦草应对、得过且过，是文病诞生与滋养的温床。写作 不同于一般的作业， “ 做完 ” 并不意味着 “ 达成 ” ， “ 写 ” 与 “ 写 ” 之间的区别是很大的。 教师作文训练的题目设计、训练程序的合理规划、 对学生作文的认真批改固然重要；但面对题目，每位学生充分的个人创作调动则更为关键。 写作中许多重要的理念及方法、准则与技巧，实际上是在学生倾尽全力、充分个人调动的过 程中真切深入体认到的。在高中作文训练中，为了能够让学生 “ 倾尽全力 ” ，教师可以将一部分作文训练的创作周期适当延 长。写作是一项在实践中得以养成的能力，学生在倾尽全力创作时得到与收获的，往往正是 教师多次讲析都收效甚微的那些内容。教师可以要求学生在每次作文的文后，写一点 “ 写 后 记 ”
。 “ 写后记 ” 主要陈述自己为 文 用 功 着 力 的 状 态 、这 次 作 文 渴 求的 亮 点 、 自 己期 待 的 分 数 等内 容 。 “ 预 期 ” 是 “ 尽 力 ” 的发动机；许多学生的作文状态长期沉睡，一个原因便是 没有 “ 预期 ” 。高考考场作 文之较，实际上便是平时作文所达及的 “ 最佳状态 ” 量与质的较量；平时作文有效质高，高考考场作文自会脱 颖 而 出 。 站 在 黄 花 岗 陵 园 的 门 口 清 宣 统 三 年 三 月 二 十 九 日 ( 西 元 一 九 一 一 年 四 月 二 十 七 日 ) ，广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙 门，两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军终因寡不敌众，数百清军围之，起义军多战死。旋革 命党人潘达微见而怜之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之 后，时值腊月，会天大雪，余滞于广州，遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门，百感并至， 赋诗一首，诗曰： 枪声惊破五羊城，英雄无惧挥宝 剑。提携玉泉为国死，何得英名在人间。 悲歌一曲 从 天 落 ， 壮 士 不 再 歌 易 水 。 晓 见 江 山 有 炊 烟 ， 烈 士 之 魂 已 沉 泉 。 人生百年能几何，荒草斜阳土坯间。白云片片魂悠 悠，黄花遍野使人愁。 义军已覆化碧土，留得精神 载史书。黄花岗上土一抔，埋没荒烟蔓草间。 此篇 传诵一时，颇受好评，主要得益于两点。其一，该文诗的形式与诗的语言，不是常人所易为。 文中 “ 会天大雪 ” 的 “ 会 ” ， 意 为 “ 恰巧、恰逢 ” ，文言词语 使用十分准确。 “ 余滞于广州 ” 中的 “ 滞 ” ，亦准确地表达 出作者本意想走、然不想竟为大雪所租的无奈心情。 “ 滞 ” 字使用的颇见功力。 “ 百 感 并 至 ” 中 的 “ 并 ” ，写出了作者立于黄花岗墓前，诸般感慨一起涌上心头的 复杂感受，言简意赅。文中 “ 提携玉泉为国死 ” 、 “ 悲歌一曲从天落 ” 、 “ 白云片片魂悠悠 ” 几句，都能看出作者对经典古诗的借鉴与个性化的改造。 这一点，尤为了得。我们一部分同学也很想写文言文，但由于积淀不扎实，或辞不达意，徒 为卖弄；或内容老旧，毫无生气。与此文相去甚远。其二，文章独特的、与众不同的内容， 也 令 世 人 瞩 目 。 面 对 “ 黄 花 岗 烈 士 墓 ” ，使此文感慨深沉，境界宏大，目光深远。这两方面一定 是作者平时着力打磨而成的；小作者若无平时的 “ 倾尽全力
” ，考场上 “ 不能 ” 也 “ 不 敢 ” 。 仰望星空与脚 踏实地 杨柳青青 我见证了华山松这位青年追逐理想的过程。一阵星空引发的激动，被他注入血脉，沉淀成每 一次心跳，支撑着那向星空迈进的每一步。他是离地最近的人，土地是他实现理想的依托， 步步稳扎，见证了他的顽强与辛酸；他是离天最近的人，天空进入他的眼眶、又进入他的心 胸，每每昂首，见证着他的辛酸与顽强。离天最近，离地最近，他站满了天地。 一颗心，仰望星空，一双脚，稳踏大地，生命从未 如此舒展。（有删节） ◎ 步 骤 三 探 究 深 化 写 作 从 来 就 是 与 “ 钻研探究 ” 并行并生的。 文坛中许多 “ 写家子 ” 往往 也是某个领域的研究专家。老舍精专于 “ 老北京 ” ，金庸精专于 “ 武侠 ” ，二月河精专于 “ 清朝皇 帝 ” ，杨志军精专于 “ 藏獒 ”„„ 作文并非仅仅在 “ 写 ” 的直接过程中提升。 在高中作文训练过程中，教师自当精心设计训练题。这些题目应该与高考作文发展趋势贴近， 应该与生动鲜活的社会生活贴近，应该与高中生的日常生活、认知能力贴近；同时，还应注 意保持这些题目一定的深度广度，保持这些题目有一定的文化含量与思维含量。一个好的作 文题目，其实就是为学生洞开了一个丰富宽广的探究领域。学生在这个专题里探究钻研，才 能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表达，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完 善思维。在这个过程中，学生往往可以炼出自己的 “ 金 ” ，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。 促 成 学 生 围 绕 一 定 的专 题 去 探 究 深化 ， 就 是 为 考场 作 文 准 备 一块 块 的 “ 金 ” 。 “ 金 ” 一旦炼成，并不会囿 于一篇作文之中。 “ 金 ” 的 炼成须有时日，需有资源，需有教师的指导与点拨，因此决不可能在考场上速成。 “ 金 ” 炼 在 平 时 ， “ 光 ” 射于场内，这是高考 作 文 备 考 很 重 要 的 一 条 规 律 。 “ 金 ” 炼 得 好 ， 文 便 光 焰 万 丈 ， 异 彩 纷 呈 。 品味时尚 “ 一代不如一代！ ” 九斤老 太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼，便像犯了 罪似地收回了目光。
伊眼见着街头闪烁的标语 ——“ 情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！ ” 伊吓了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道： “ 品味啥时尚？我们那时啊，挑开盖头才知道新娘啥模样啊！ 真 是 一 代 不 如 一 代 ！ ” （ 节 选 ） 显 然 小 作 者 喜 读 鲁 迅 ， 谙 熟 “ 九斤老太 ” 。围绕作文相 关专题，鼓励调动、指导点拨学生去探究深化，那么 “ 九斤 老太 ” 会更真切更深入地 “ 驻 ” 进学生的心里。 “ 金 ” 一旦炼成，江苏卷 “ 九斤 老太 ” 可 “ 品味时尚 ” ，那么 “ 九斤老太 ” 怎么就不可以在湖北卷里 “ 踮起脚尖 ” 呢，学生定会有更个性更精彩的创作呈现。 2010 年，北京卷 “ 仰望星空与脚踏实地 ” ， 吴景键以旁征博引、论证广泛、视野宽阔而获得满分。他开篇即以三位人物 “ 波澜壮阔 ” 地阐释了 “ 仰 望 星 空 ” 与 “ 脚踏实地 ” 之间的关系。 紧接着，他引出了他全篇中的第 4 位人物，让他帮忙更为详实 具体地阐发 “ 仰望星空 ” 与 “ 脚踏实地 ” 二者之间的关 系 。 仰 望 星 空 与 脚 踏 实 地 如果说仰望星空是李大钊从列宁手中接过的共产主 义 的 无 限 光 景 ， 那 么 脚 踏 实 地 就 是 南 昌 城 里 传 出 的 第 一 声 枪 响 。 如果说仰望星空是毛泽东站在天安门城楼上面对世 界 的 豪 言 壮 语 ， 那 么 脚 踏 实 地 就 是 怀 仁 堂 内 第 一 夜 的 灯 火 通 明 。 如果说仰望星空是邓小平在十一届三中全会上勾勒 出的改革开放的宏伟蓝图，那么脚踏实地就是北京城里第一家个体餐馆的挂牌开张。 孙 中 山 先 生 爱 仰 望 星 空 ， 可 是 他 也 脚 踏 实 地 。 仰望星空，他的目光无比犀利，透过满清专制统治 的层层迷雾，直指那四个在夜空中闪烁的大字 —— 民主共和 „„ 可是 孙中山先生绝对不是革命的空想家，他虽左手擎起革命的大旗，右手勾勒 革命的蓝图，可 双脚却也 在一步又一 步地精准丈 量着革命的 发展道路。 酒 酣 胸 胆 尚 开 张
， 第 5 位人物也相继上场。 梁漱溟先生善仰望星 空，可是他亦脚踏实地。 仰望星空，刚刚成人的他 却似与那些儒家的泰山北斗心灵相通，朝着天空伸出双臂，开出一片儒家的新宇。然而 梁漱溟先生却绝不同 于一般腐儒，一肚子圣贤书，却不愿耕一次地，做一次工，他把双足迈向田间，在那里寻找 “ 修齐治平 “ 的道路。脚踏 实地，他掀起了中国近代的第一次农村改革 —— 邹平试验。 （节选） 文章内容详实，举例恰切，给人以震撼力。 作者在文中也展示了他较为扎实的学识。吴景键平时就是一个喜欢读书、有探索钻研精神的 优秀学生。在考场上的 “ 杰出 ” 表 现 ， 与 他 平 时 所 下 的 功 夫 密 切 相 关 。 ◎ 环节四不厌其改 清 代大诗人袁枚有诗说得好： “ 爱好从来落笔难，一诗千改始 心安。阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。 ” 一位精于翰墨 的老诗人 “ 一诗千改 ” ，这 充分说明写作的 “ 初始状态 ” 与 “ 最终呈现 ” 之间有多么 大的距离。 “ 改 ” 在锤炼语 言的同时也锤炼着材料、思维。百般锻打，几经淬火，学生对 “ 写 ” 的理解以及对文字的把控才能达及一定的程度。 “ 改 ” 可以改变学生许多。 “ 改 ” ，是作文突破重要的 门径之一。作文突破的基本打法不外乎两种：多写、勤改。在多写、勤改不能兼顾的情况下， 勤 改 显 得 更 为 重 要 。 忽 视 了 “ 改 ” ，甚至不能做到多次 修改，学生的作文状态往往会在原地踏步。文章是 “ 高级 ” 的 表 达 ， “ 改 ” 就是在追求 “ 高级 ” 。 不 “ 改 ” 只 “ 写 ” ，有时不过是在重复生产劣质产品，也是在简单乏味地重 复自己。 “ 知道 ” 和 “ 理解 ” 其实是有着天渊之 别的两回事， “
改 ” 是 让学生由 “ 知道 ” 达及 “ 理解 ” 的主要桥梁。 “ 不厌其改 ” 就是在改变文 章 的 过 程 中 ， 不 断 促 使 学 生 增 强 加 深对 “ 写 ” 的 理 解 以 及 对 自 己 与 世 界 的 理 解 。 我说 90 后（第一稿） 树 睿 “90 后 ” 是有个性的一代， 也是有理想的一代，你肯定没少在街上看到穿着怪异的 90 后 人 士 从 你 身 边 大 摇 大摆 的 走 过 ， 也在 公 交 车 上 听到 各 种 星 球 的语 言 从 90 后的口中接连不断地蹦出。这些特征都能使你迅速地把 90 后从一堆人中挑出，毫不费力。有人说，这是有个性的表 现但另一方面是过分张扬，过度叛逆，浪费青春。我说，请你看蒋方舟。蒋方舟是典型的 90 后，不爱穿校服，爱穿裙子和帆布鞋，可以十分惬意地生 活在数学不及格作文超级棒的冰火两重天，这够有个性了吧。但你不会看到她把时间浪费在 低俗的言情小说和无聊的日韩明星身上，而是每天花大量时间有计划地练习写作。因为她有 一个理想：做一个比妈妈还要棒的作家。所以我要说，我们不光有个性，还有智慧，有理想！ “90 后 ” 还是有责任感，懂得担当的一代，不少人都表示对 90 后 “ 娇 骄 ” 二气的担忧， “ 娇 ” 是 因 为 我 们 是 独 苗 ， 有 一 大 家 子人 宠 着 ， “ 骄 ” 是因为我们有更好的 发展条件，更广阔的人生舞台，但这并不是主旋律。不信，请你看周洋，在刚刚结束的温哥 华冬奥会上，周洋面对欧美选手的凶猛拼抢，韩国选手的团队夹击，表现得沉着冷静，勇敢 顽强，最终虎口夺食般的获得了金牌。赛后，教练回忆，周洋是队中年纪最小的，却是训练 最刻苦的，意志品质最顽强的。周洋表示，她很高兴能为祖国争得荣誉，也很欣慰能用奖金 改善爸爸妈妈的生活条件，在她那还略显娇嫩略显单薄的肩膀上有这样的责任，但她担住了。 所以，我愿说，我们不是温室里经不起风雨的小花小草，而是能经得住大风大浪电闪雷鸣的 海燕！ 文章材料不差，可惜就是在表达上既显得繁 冗拖沓，有夹杂着一些语病。如 “ 有人说，这是有个性的表 现但另一方面是过分张扬，过度叛逆，浪费青春。 ” 这一句， 显 然 是 句 式 杂 糅 了 。 我 说
