36 计之 8 ： 条分缕析，深入透彻——怎样议论
中学生写议论文，感到头痛的是 不会议论说理。议论文的结构不难掌握，懂得“引论——本论——结论”的基本思路，懂得 并列式、对照式、层进式、总分式等基本结构方式，几乎所有学生都能搭起一篇议论文的框 架。但是围绕一个论点条分缕析地说理，深入透彻地论证，很多学生就感到十分困难，于是 很多学生的议论文便写成了“观点 + 例子”的模样。
怎样才能让中学生学会 展开议论呢？
1 ．掌握方法。
① 对比分析法。就是将相 反的或有差异的两种情况加以比较，通过比较分析使正确观点鲜明突出。例如：
怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄 的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，不经过 思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一 切学问才会发展起来。 （ 《学贵于 疑 》 ） &nbs p;
这段话论述的不怀疑和常怀疑两 种情况及其所导致的两种截然不同的结果，突出了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条 件的正确观点。
②因果分析法。就是分析现实生活中存在的某种现象 所产生的原因和可能带来的结果。例如：
我国的火箭专家钱学森，坚 持几十年如一日收听中央人民广播电台的科学知识讲座，电台的同志以为是传说。一次，记 者当面考他：“今天早上科学知识节目讲的什么内容？”钱学森脱口而出：“南京天文台的 趣事。”我们可以由大科学家听广播这件小事，想到钱学森之所以成为大科学家，正是因为 他对科学的热爱。这是科学家在科学研究的过程中，最为重要也最为持久的一种动力。（《热 爱科学》）
这段话采用因果分析法。通过一 件生活琐事，分析出钱学森成为科学家的重要原因是热爱科学，并进一步指出了热爱科学在 科学研究中的重要意义。运用这种方法，通常是先摆事实，后分析因果，这种方法用得好便 能使文章具有一定的深度。
③层进分析法。此法步步推进地 论述，用两个以上的理由证明论点，形式上采用递进关系或承接关系的句式。例如，习作《“错 误”与“进步”》：
人们从事 各项活动，总是希望获得成功，避免失败。可是实际上，往往事与愿违。这原因，从认识论 讲，是由于客观事物的本质并不是显露在外，而是潜藏在内的；不仅如此，它有时还以颠倒 的形式——“假象”出现，就像达尔文有一次半认真地说的那样：“大自然是一有机会就要 说谎的。”加上 人们认识 能力、水平 、经验有限 ，就难免发 生错误了。
作者为了论述“人们从事各项活 动往往失败”的观点，说了三个理由，用递进关系句式表达，第三与第二个理由则用承接关 系的句式阐述。
④并列分析法。此法是并列地从 几个方面展开议 论。可以 用复句的形 式，也可以 用句群的形 式。例如：
理想是有社会性、阶级性的。在 什么样的社会，就会产生什么样的理想；什么样的阶级，确切地说，站在什么样的阶级立场 上，就有什么样的理想。在封建社会，金榜题名，衣锦还乡，往往是那些地主阶级或者向往 地主阶级生活的人的理想；在资本主义社会，资产阶级的理想是希望钱越赚越多，利润越来 越高；而且希望这个人剥削人、人压迫人的社会是“永恒”的。而无产阶级，却要打破这个 “永恒”，把这个人剥削人、人压迫人的社会推翻。在社会主义社会，为人民服务，实现共 产主义事业，就成为广大人民共同的理想。 （《崇高的理想》）
这段论述，用了两组话展开议论。 第一组两个方面并列，论述理想的社会性和阶级性。第二组三个方面并列，论述在三种社会 形态里理想的不同的社会特点和阶级特点。由于从多方面并列展开议论，论点“理想是有社 会性、阶级性的”就论述得很充分。
⑤转折分析法。此法首先肯定问 题的一个方面，然后用“但是”一转，论述与之对立的另一个重要的方面，使问题论证得更 加严密、全面。一般用转折关系的句式表达。例如：
科学有世袭的吗？否，科学无世 袭。当然，出身在科学之家，从小便能接触到科学，熟悉科学，耳濡目染，会养成深厚的科 学兴趣。然而科学家的子女攀登科学高峰，依旧要靠他们自己的双脚，而无法坐父母的“直 升 机 ” ， 不 费 吹 灰 之 力 踏 上 峰 颠 。 （叶永烈《科学无世袭》）
这段论述先肯定 出身于科学之家的有利的一面，但这不是起决定作用的一面，因此用“然而”一转，论述靠 自己努力这个更重要的一面。这就全面而深刻地论证了“科学无世袭”的论点，使论述逻辑 严密，无懈可击。
⑥假设分析法。此法先假设一种 情况，然后据此推出结果，从而阐明观点。可以从正面假设与观点一致的情况，也可以从反 面假设与观点相反的情况。例如：
一个人若要有发现，有创造，就 不应当畏惧错误。倘若你想把一切错误都关在门外，那你也必将被关在真理门外；倘若你想 避免任何失败，那你也必定永远得不到成功。 （章炳元《畏惧错误就是毁灭 进步》）
这 段 论 述从反面假 设 畏惧 错误 害怕失 败 的情况，然后 推 论 出得不到真理得不到成功的 结 果，使中心 论 点得到充分 阐 述。
⑦条件分析法。此法论述得到某 种结果需要满足何种条件，以此支持论点成立。一般用条件关系句式表达。
例如， 科学规律 是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何 科学成就。只有精字当先，严字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验， 才能在科学规律面前获得“自由”。 （刘绍楹《治学的秘诀》）
在这段论 述中，作者用了一个必要条件关系的复句进行论述，阐明了精细、严格精神在科学研究中的 重要性和必要性。
⑧对比法。此法论述相反的或有 差 异 的 两 种 情 况 ， 加 以 比 较 ， 通 过 比 较 使 正 确 观 点 鲜 明 突 出 。
例如， 怀疑不仅 是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被 动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不 断 的 发 问 和 求 解 中 ， 一 切 学 问 才 会 起 来 。 （顾颉刚《怀疑与学问》）
这段话论述的不怀疑和常怀疑两 种情况及其所导致的两种截然不同的结果，突出了怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条 件的正确观点。
以上八种展开议论分析的方法， 是就形式而言的。这些形式是思维过程的反映，是运用概念作出判断和进行推理的思维活动 的语言表达，既符合思维过程本身的规律，符合思维科学的一般原理，又浅显具体，好理解， 易掌握，而且角度多，思路宽广，便于充分论证。
2 ． 就 事 说 理 。
中学生写议论，容易犯的错误是 就事说事，不能拨开现象的迷雾，透视本真的容颜，或者浅尝辄止，不深刻，不具体。而选 择议论文体的考生要在得分上有突破，就要养成“就事说理”的能力，针对事件抓住要害， 深入分析，借以揭示有普遍意义的事理。
例如，话题“校园现象”。
①最新的一项社会调查表明：13 到17 岁的中学生中，大约有30%的人承认有关系密切的异性朋友，其中7%至8%的学生承认 自己有早恋行为。
② 2005 年暑期，笔者对长沙市一中学的“课 桌文化”进行调查，共搜集 83 条，内容涉及学生学习和生活 的各个方面，其中最多的是关于男女生的彼此爱慕，共 41 条， 占总数的 49% 。
③笔者在洛阳市一重点高中食堂 看到，许多高中生就餐时不习惯排队，而是一齐向前拥；食堂备放的垃圾箱里，没有多少东 西 ， 而 食 堂 门 口 ， 自 来 水 水 池 中 却 有 许 多 剩 余 的 饭 菜 。
④阜阳市一重点高中，学生习惯 用塑料袋盛各种食品，吃过后随手扔到地面上，风一吹，校园内白色塑料袋乱飞。
“早恋”“课桌文化”“挤食 堂”“白色垃圾”这些现象，你所在的学校有吗？你是怎样看待的？请以“校园现象”为话 题写一篇文章。
这是一个贴近学生生活和心灵的 话题，学生容易写出真情实感。需要注意的是，话题材料只是一个引子，所列举的都是校园 中的消极现象，但考生写作时完全可以从积极的方面来写“校园现象”。 无 论是从积极还是从消极的方面来写，都要透过现象看本质，要能够通过现象的分析，洞悉生 活 的 本 质 ， 对 校 园 精 神 文 明 建 设 提 出 积 极 的 建 设 性 的 建 议 。
[ 例文点评 ] 新一代眼中的幸福
报载，某市一中学在放映电影《白 毛女》后组织学生座谈，一名男同学发言说：“杨白劳欠债就该还钱，家庭困难可以申请补 助嘛！”另一位女同学更是语出惊人：“喜儿穷得连一根红头绳都买不起，不如干脆嫁给黄 世 仁 算 了 ， 至 少 能 解 决 温 饱 问 题 ， 说 不 定 还 能 享 尽 荣 华 富 贵 呢！”
读罢这则消息，我不禁要问：为 什么一个沉甸甸的历史悲剧在今天突然变得轻描淡写了？是因为对历史的深刻一无所知，还 是对历史的沉重故意回避？然而更令人不安的是这位女同学的话，我们想知道：物质享受高 于精神追求，难道就是新一代人眼中的幸福？
不错， 正如美国心理学家马斯洛所指出的：“人只有在满足低层次的需求后才能产生高次的需求。” 在实际生活中，人首先要解决的是吃喝住穿的问题，然后才可能实现精神追求，即前者是后 者 实 现 的 必 要 条 件 。 但 ， 这 并 不 意 味 着 物 质 享 受 高 于 精 神 追 求 。
首先， 物质生活要有节制。追求物质生活满足的本身是无可非议的，然而，凡事皆有度；片面追求 物质享受使人沉弱于物欲横流的世界里而不能自拨，便难以产生更高层次的精神追求。对于 新一代人来说，一味追逐“荣华富贵”的后果更为可怕。原因很简单，因为他们是一个民族、 一个国家和一个社会的未来。无论是民族的复兴，还是国家的发展和社会的进步，都需要新 的思想、新的理论和新的技术，甚至还需要新的风气、新的观念和新的视野。年轻一代无疑 是一切创新的主体和祖国大业的最终完成者，他们的头脑决定国家民族的兴衰和社会未来的 走 向 ， 试 问 ： 一 群 甘 为 物 质 奴 隶 的 人 将 怎 样 承 担 起 这 一 历 史 重 任 ？
其次， 精神追求高于物质享受。中世纪时一位法国文学家曾经说过：“如果法国缺少了一名伟大的 物理学家、一名伟大的化学家、一名伟大的社会学家和一名优秀的经济学家，法国的发展就 会停滞不前；但如果法国缺少了一个国王、一名大臣和一群贵族，法国仍然会一如既往地向 前发展——因为这些人不能推动社会的进步。”可见，对已有成果的不满和对新成就的探索 是社会发展的原动力。脑满肠肥的享受者们只会挥霍财富和资源来满足私欲，他们很难为社 会创造价值，更不用说推动文明的发展了。
回到现 实中，的确，并不是每个人都能成为文明的贡献者和社会发展的推动者，也并不是每个人都 想如此。许多人在选择对物质无止境的追求和攀比中度过了一生，作为个人的选择，似乎也 无可厚非。但是我们的新一代，作为一个特殊的人群，倘若选择了以物质享受高于一切的生 活，非但不思进取，甚至打算像这位女同学所认同的那样——宁愿牺牲个人的精神自由去换 取所谓幸福，就不得不令人扼腕叹息了。
写到这 里，我想起了《白毛女》试图揭示的主题：“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”。阳 光雨露下成长起来的新一代年轻人，没有经历过那段不堪回首的历史，未必能如他们的祖辈 和父辈那样深刻体会两个时代的巨大差异，因此对幸福的界定可能也有所不同。但是无论如 何，不能因为过分的物质追求，甚至放弃了精神的自由。原因在于：其一，我们是社会的一 分子，承担着社会赋予我们的重大责任；其二，我们生而为人，应该致力于追求真正平等、 自由和幸福生活。
作者以女生的一句话为切入点， 科学地阐述了“物质享受”与“精神追求”之间的关系，否定了以牺牲个人精神自由为代价 而换取“幸福”的错误观念，主张生而为人应该致力于追求真正平等、自由幸福的生活。就 事说理，深刻透彻。
3 ． 辩 证 分 析 。
高考作文中的辩证分析，应注意 以下三个方面：
①用一分为二的观点，采用实事 求是的态度，客观地、全面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成绩， 有问题；有长处，有短处。看问题时不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。
②用联系的观点分析事物。要注 意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是与外 界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。
如 ， 2005 年考生吉林考生写的《找准位置，创造价值》中的一段：
奥运冠军刘翔就 是我们的楷模。我们要像刘翔一样，找准自己的位置，拼搏、奋斗、挥洒汗水！雅典奥运会 后，刘翔的身价倍增，找他拍广告、做形象代言人的商家不胜枚举，而且大多开出了天价。 而刘翔没有像一些运动员一样，步入娱乐圈，毅然在朱红的跑道上奔跑、跳跃。他曾对媒体 说过：“我是一名运动员，我的一切都因为我的成绩，如果我放弃跑道，就等于放弃我自己。” 朴实的话语中折射出刘翔正直的品格，正是这种品格，让刘翔在跑道上找准了自己的人生位 置，尽展了才华，成就了人生的辉煌！“中国有我，亚洲有我”的豪言壮语依然响彻寰宇！ 刘翔的名字震惊了世界，他为中国为亚洲创造了奇迹。不，这不是奇迹，是实实在在的事实， 刘翔找准了位置，加上自己的努力，才创造了“奇迹”！如果当年他没有留在田径队，而是 回家继续读书，他就不会有今天的成就。
相信生活中没有旁观者的席位， 我 们 总 会 找 到 适 合 自 己 的 位 置 ， 用 自 己 的 努 力 创 造 无 穷 的 价 值 。
