36 计之 9 ： 清流活源，充实内涵——材料选用
美 国 教 育 家 华 特 . 科勒涅斯指出：“语文学习的外延和生活的外延相等。”作 文的过程从某种意义上说也是对生活的“加工”过程，因此，新鲜的作文材料，也只能从生 活中来。只有密切联系生活，开发作文资源，才能让考生的作文中流淌出清新的生活之水。
1 ．社会生活中 来。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，考生要紧跟历史潮流，把握时 代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这既符合作文教学的规律，也是中学生成长的需 要。可以利用电视，收看“新闻联播”“焦点访谈”“东方时空”等栏目；订阅《中国青年 报》、《半月谈》等报刊，开阔视野，开拓素材空间，提高思想水平和文章品位。还可以深入 生活“实地采访”，走出课堂，走进工业园区，走进商场，走进养殖户，走进下岗工人家中。 如让学生走访下岗职工后，要求以“下岗职工”为话题作文，学生能把下岗的痛苦、失落， 再 就 业 的 艰 难 、 辛 苦 ， 成 功 的 喜 悦 、 自 豪 写 得 具 体 生 动 。
2 ．校园生活中 来。 校园生活丰富多彩，校园故事生动感人。悉心体察，深入开掘，就能采 摘到真情的花朵，谱写动人篇章。如《六个瓶塞》一文，写“我”去茶房提开水时，不小心 弄丢了暖瓶塞，就先用食品袋套住暖瓶口，急忙去上课了。等下课后买回瓶塞往暖瓶上盖时， 让“我”感动的是，瓶上已经盖上了一个新瓶塞，暖瓶的一边还并排放着四个瓶塞，“我” 轻轻的把第六个瓶塞和那四个瓶塞放在一起，心头热热的，眼里溢出了幸福的泪花。（原来， 这间住室中，其他五位同学发现瓶塞丢了，都买了一个瓶塞）一件平凡的小事，折射出新时 代中学生的精神风貌，写出了他们如溪水般透明，如美玉般晶莹，如冬雪般洁白，如春阳般 温暖的真诚纯洁的友情。
3 ．家庭生活中 来。 家庭生活中，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，酸甜苦辣的悲欢—— 是学生作文取之不尽的素材源泉。一位同学在《母亲残损的手》中写道：
我急惶惶的来到母亲的病床边。 母亲微微侧卧着，脸色晦暗，嘴角深深地凹陷下去。头部摔伤导致她严重中风，她说不出一 句话，微睁着两眼，用混浊而呆滞的目光看着我。两只手放在被子外面，这是一双伤痕累累 的残损的手。手背上青筋条条突起像纠缠的老藤。指关节如竹节般粗大突出，手指屈曲不能 伸直，指甲盖有的残缺不全，有的已快脱落，手茧层层相叠，又厚又硬，手掌和手指头又深 又密的裂口处露出淡褐色，那是长期劳动的积染„„这是我第一次这样近也是第一次这样仔 细地看母亲的手 。母亲就 是用这双伤 残的手，把 我和哥哥抚 养成人的。
精细的观察，深沉的感悟中蕴含 着作者沉重的愧疚之意和真挚的报恩情怀，没有亲身经历，是难以写得如此情真意切的。
4 ．家乡生活中 来。 家乡的山水、风俗、人情、人文景观等，经过饱醮情感笔墨的点染，都 会放射出夺目的光彩。 一位同学在《梦里榆钱香》一 文中写道：
蒸榆钱，是豫东农村的一种风味。 有经验的妇女，往往把淘净的绿花花湿漉漉的榆钱拌上玉米面，垫着馏布子，盛在竹箅上放 进锅内文火烧。蒸熟后捏着馏布子角合盘出锅，倒在小红盆里。滴几滴香油，浇两勺蒜汁， 撮上点葱花或芫荽，热腾腾黄澄澄的‘蒸榆钱’做成了。你盛一盘，他挖一碗，就着绿豆稀 饭吃。一口稀，一口稠，稀的像水，稠的像油。三天不改样，保证吃不够。
小作者以小见大，借榆钱抒发了 对家乡无限的爱恋之情，描写生动真切，语言通俗质朴，乡土气息浓郁。
生活赋予了每个人一个生存和展 示的舞台，朝气蓬勃的中学生，应果敢的走出旁观者和局外人的行列，大胆的参预生活、体 验生活、创造生活，做生活的主人。我们必须擦亮尘封的眼睛，以主人翁的姿态去观察高山 流水，去感知风花雪月，去体验世态炎凉，只有这样我们才能学会生活并调动缤纷绚烂的生 活积累去塑造生活。
