2013 《语文考试大纲》明 确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即 表达运用。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1 ．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字（ 每一个错别字扣 1 分，重复的不计）
2 ．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作 用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性 色彩。
【专题突破】
一、新材料作文
新材料作文，和以 往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的 发挥空间。
新材料作文是在材 料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是 从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那 样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材 料作文的缺陷。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。 新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形 式。
新材料作文能够给 考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文， 才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思 维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很 难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题 的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种 作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题 作文。
二、命题作文
命 题 作 文 , 一 般 是 指 出 题 者 给 出 一 个 既 定 的 题 目 , 要 求 应 试 者 根 据 这 个 给 定 题 目 进 行 写 作 。
1. 命题作文特点
（ 1 ） . 从命题内容上来看
近年来全命题作文 的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲 理，或引导考生聚焦社会热点„„丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空 间。
（ 2 ） . 从形式上来看
一般有两种形式： 一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上 没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语 + 命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有 较大的开放性和自由度。
2. 写作方法
（ 1 ）抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就 是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更 好的作文。
（ 2 ）明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有 时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有 限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的 广阔天地，扩大选材的范围。
3. 展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联 想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
4. 巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界， 一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不 妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对 生活的感悟。
5. 炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在 最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形 象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
三、话题作文
“话题”，就是指 谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题” 作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话 题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方 式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写 作的空间更大 . 发挥的余地更大。
1. 写作特点
（ 1 ）相关性
话题作文必须与话 题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
（ 2 ）自由性
这是话题作文最大 的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以 下几点：
（ 1 ） 题目自由。所给话题可以不作题目，考 生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
（ 2 ） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
（ 3 ） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌 外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（ 4 ） 想象自由。话题作文在题目、选材、文 体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之， 话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大 限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
（ 3 ）形象性
“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维 的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动， 学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以 任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”
（ 4 ）审题
把握好题目的关键 所在于审清话题的限制 , 确定什么能写什么不能写 . 其次要审内涵 , 搞清话题的 引申义 . 最后要审提示语 , 因 为提示语是引出话题的材料。 2. 写作方法
（ 1 ）、把握文体
话题作文往往不限 文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其 实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种 文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩 的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写 童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议 论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
（ 2 ）、缩小范围
话题作文只提供写 作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构 思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作 的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们 都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种 感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以 小见大”。
（ 3 ）、拟好题目
标题是文章的“眼 睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水 平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
（ 4 ）、善于联想
话题作文是一种开 放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想， 这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题 “风”，你可以联想到自然 界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼 风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到 假如你是风，假如你遇到风等等。
（ 5 ）、写出新意
话题作文既然是应 试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十 分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟， 不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜 不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧 。
近几年，给材料自 拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场 上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。
那么，怎样才能拟 好考试作文题呢 ? 除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目 的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是从古 今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高 尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也 “借”， 越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”，就是按别 人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。
“抽”，就是从所 给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。
“代”，就是在时 间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过 程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈„„”“记„„”“介绍„„”等。
当然，以上五种方 法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
3. 话 题 作 文 和 命 题 作 文 的 区 别
①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的 作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）
②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标 题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文 题。
【等级划分】
一、基础等级
要点 1：符合题 意
要点 2：符合文 体要求
【要点解说】“符 合文体要求”，首先是指符合试题规定的文体要求。高考作文要求“ 能写记 叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。所命 试题，或者是指定写 某种文体，如“写一篇议论文”、“写一封回信”等；或者是排除写某种文体，如“不可写 成诗歌、小说、戏剧”等。如果是指定文体，考生就不能随意更改；如果是排除式的，比如 “除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁， 也可看成是记叙文的扩大和延伸。近几年高考多为“文体不限”或“文体自选”，使得考生 在文体选择上有更大的自由。其次是指符合考生自己设定的文体要求，文体一经选定，就要 按所选定的文体要求去写。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论 文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，如果记叙、描写、抒情、议论、说明 什么都有，平均使用笔墨，写成了不伦不类的“四不像”，即使全文能扣题，评分也只能在 切入分以下。
要点 3：感情真 挚 思想健康
【要点解说】 叶圣陶曾说：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己 的话，不说假话、空话、套话。”（《学作文报》题词）教育前辈陶行知先生的谆谆教诲更是 家喻户晓：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”鲁迅先生在《作文的秘诀》一 文中也毫不留情地指斥所谓的“作文秘诀”，最后语重心长地指出：作文若真有秘诀的话， 那就是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”纵观三位大师的话，无不昭示着这样一 个道理，那就是：作文就是做人，既要做到“感情真挚”，又要做到“思想健康”------这 里的“真”，不是生活的简单的翻版，而是生活的艺术加工，是健康人生的文本体现。这一 点在平时的教学中就一定要讲清讲透，因为生活的美源于积极向上的生活情趣，明辨是否的 审美观念，爱憎分明的价值趋向。因此，我们要以一种强烈的社会责任感去关心时代、关心 社会、关心人生，要不断提高自己的思想认识水平和辩正思维能力，彻底抛弃胡编滥造、虚 情假意、无病呻吟等不良文风，切不可因特殊情况或一己之见而一叶障目、标新立异、消极 颓废。
要点 4：内容充 实中心明确
A ：内容充实
从根本上说，内容 充实体现于材料的充实。这里所指的材料，就记叙而言，体现为揭示中心的人、景、事、物； 就议论而言，体现为论证论点的事实和理论（论据）；就说明而言，体现为对说明对象相关特 点的介绍翔实具体；若是写成小小说，则要求情节完整、人物形象丰满；若是写成诗歌，则 要求意象选择典型、充分。不同文体对“内容充实”的具体要求各有各的特点。
B ： 中心明确
从理论上讲，中 心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓郁的感情 色彩。但考场作文有其特殊的功利色彩，高考阅卷时间的限制性，决定了考场作文在含蓄、 深沉方面要掌握好“度”；因为弄得不好，就成了晦涩。一般来说，要让阅卷人一眼便知你 的观点态度才好，也就是说，观点要鲜明，中心要明确。
中心明确的前提 是认真审题，弄清题目的含义及题目对写作的要求尤其是“隐性要求”，才可能在行文时围 绕中心选材、谋篇，决定详略取舍，才可能真正地凸现中心。比如写《生活改变了我》这个 题目，做到中心明确，必须注意以下几点：“改变”的是什么，怎样表现“我”的改变，通 过写“我”的“改变”要表达对生活的怎样的感悟和认识等。这些问题清楚了，“中心明确” 是水到渠成的事。
要点 5：语句通 顺结构完整
【要点解说】“语言通顺”，指的是语言要规范、准确、 连贯、得体，包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范，合乎所写 的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维 规律。用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生的通病。 要使自己在高考作文时顺利地通过“语言通顺”关，平时就要在语言使用的规范、准确、连 贯与得体这几个方面加以注意。
“结构完整”，就是作文思路的展开有步骤、有次序， 层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有 照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。如果说主题是文章的灵魂，材料（包括
