让 作 文 的 语 言 “ 酷 ”起来
请比较下面三段话的语言，哪一段最生动？
（ 1）前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
（ 2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭 ’地 又 冒 出 十 几 粒 ， 我 并 不 在 意 ， 认 为 这 些 ‘ 小 丘 ’ 很快就会消失的，哪想到越长越多了
（ 3）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭 ’地 又 冒 出 十 几 粒 ， 我 并 不 在 意 ， 认 为 这 些 ‘ 小 丘 ’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
比较中我们不难发现这三段文字，语言一段比一段“酷”，“酷”的语言，特别是考试作文，自然会令阅卷老师一见钟情。语言的“酷”可以是惟妙惟肖的细节描写，可以是生动传神的修辞手法，可以是深刻警策的名言警句，也可以是很有个性色彩或时代气息的词汇等。这些都能为文章增色。
（一）细节描写，惟妙惟肖。
细节描写大体可分人物和景物两类。
1、人 物 描 写 。 例 ① ， “此人圆滚滚的身躯上安着圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小巧的鼻子，一笑起来只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出哈、哈、哈的笑声，浑身的肉也像注了水似的颤个不停，活脱脱的一个安西老爹的翻版。”这是抓住了人物的面部进行细节描写，把人物 “胖”的外貌特征活灵活现的展现在读者的面前。当然，也可以对人物的语言、动作、神态进行细节描写。例②，“张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背者手大步地走了。”这段就是远用了动作、神态描写，将张老汉拿到存单时的激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致
2、景物描写。例③，《海滨仲夏夜》：“在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我心里，有着说不出的兴奋和喜悦。”作者从触觉、视觉、听觉、嗅觉等角度进行描写，读者也从中感受到夏夜沙滩的美。
（二）修辞手法，生动传神。
例①，一位同学写 拔 牙 经 历 ： “为了让全体同胞整齐点，就牺牲这两位与我风雨同舟十余年的兄弟吧！我颇有些悲壮地躺在椅子上，把嘴巴张到了极限，就差发出一声狮吼。短短半分钟，一位‘ 仁 兄 ’ 倒 下 了 。 我 的 目 光 触 到 了 呈‘H’形的它，从未与我谋面的牙根暴露于光天化日之下，出奇的洁白中沾染着斑驳的血迹 ，令我 心痛不已 。”作者运用拟人的修辞，把“牙”拔了看成是“仁兄”倒下了，十分形象
例②，一位同学在写《同桌的你》中这样写同桌：你应该知道大家为什么把你的大名“仇伟”改成“臭味”了吧，据说你„„你居然两个月都没洗头了！难怪，在你身边我老闻见一股馊味。作者运用夸张手法，“两个月没洗头了”，凸现同桌的脏，表现“我”对同桌的厌恶。文章多运用比喻、拟人、排比、反语等修辞，会让文章生动，能准确表达作者的思想感情，增强文章的感染力。但修辞的运用要恰到好处，否则，会影响表达效果，如，有一位同学写妈妈在厨房里忙上忙下的样子，比喻成“像猴子似的”这就与作者的写作愿望背道而驰了。
（三）名言警句，深刻警策。
例 ① ，《 秋 色 使 我 陶 醉 》 中 ， 作 者 这 样 开 头 ： 今晚的月，是“月上柳梢头，人约黄昏后”那甜蜜的月，是“少年不识月，呼作白玉盘”那童真的月，是“但愿人长久，千里共婵娟”那祝福的月。这里作者运用了古诗名句，使文章显得很有厚度。例②，一学生在一篇文章表现如今的课业负担时这样 写 道 ： 一 天24小 时 -7小 时 (作 业 )-睡 眠 时 间 -吃 、 喝 、 拉 、 撒 所 需 时 间 -“ 国 家 教 育 部 ” 安 排 的 七 节 课 „„所剩有几？我的黑夜比白天多，我不要这样过。“虱子多了不痒，债多了不愁”。太阳每天都是新的，又何必那样自寻烦恼呢？我们“胜利大逃亡”，行不行？这段文字作者引用了歌词、俗语，或是对歌词、名句进行改编，也会受到很好的效果。如③，歌词“都是月亮惹的祸”学生常将它改成“都是 电视 惹的祸”“都是抄作业惹的祸”等，有一位同学巧妙的将《陋室铭》中 “山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”改成“分不在高，及格就行；考不上去，有钱则灵。”总之，巧妙运用名言、俗语、歌词，会使文章富有文采，同时还能反映作者的文化底蕴。
（四）巧用词语，鲜活俏皮。
⑴学生生活中的时髦语，“帅呆”“酷毖”“哇塞”“OK”“Good”等。例一位学生在《老师，你真俊》中写道：英语老师一进教室，全班同学顿时傻眼了，西装革履，气质非凡，风流倜傥。大家都静下来注视着这位新老师，调皮的毛毛虫突然口无遮栏的叫了一声“哇塞！”这时，其他同学接着都异口同声的叫起来：“帅呆了！”口哨声、嬉笑声把课堂乱成了一锅粥。这段文字贴近学生生活，将艺术真实与生活真实结合起来，增加了文章的生动性。⑵前沿科技术语，“克隆”“纳米”“因特网”“基因”“复制 ”“ 在 线 ”“ 网 聊 ” 等 ， 学 生 把 抄 作 业 说 成 是 “复制” ，写 两 人 长 的 像 ， 说 成 是 “克隆” 。既形象生动，又有时代气息。⑶社会生活中发生的现象，“禽流感”“非典”“海啸”“拉登”等 。一位 学生在 作文 中写道 ：我的同桌是班上的“恐怖分子”，大家背地里给他定了个绰号，叫他“拉登”，经常敲诈勒索小同学的钱物，无缘无辜殴打女生。于是，大家都像躲“禽流感”一样躲避他。⑷偷换概念巧用词， 例“哪个是高慧雯，嗯？”物理老班明知故问地盯着我望，手里卷包着一份“不大”的家作——16K试卷。他将“鹰爪”伸向了我，我冷静地站起来，将死人般的脸添上少许怒意，迎上去，老师一阵河东狮吼之后，我又带着死人般的脸外加一张“满江红”的试卷回到座位上。 文 中 将 作 业 上 满 是 红 叉 说成是“满江红”，偷换了词义，但让这段文字顿时一亮,给读者留下深刻的影响。小品《昨天、今天、明天》中宋丹丹有这样一句台词：两颗门牙去年也光荣下岗了。“下岗”一词令人叫绝。
