2010 中考作文题型备考训练 3 ：材料作文
作 者 ： 侯 守 斌
题型盘点
材料作文，它既有命题作文的限制性，又有 自拟题作文的自由性 ; 既能考查考生按要求作文的能力，又给 考生提供了充分展示其写作能力的自由空间。更由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与 时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”的优势，因此材料作文一直受到一些地方命题老师的青 睐。材料作文在考查考生文字表达能力的同时，还考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推 理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文中的难点。
综观近年来全国各地中考材料作文所占比重， 2007 年 约 6% ， 2008 年约 8% ，显然其处于相 对弱势。材料作文曾火爆一时，但随着命题作文的出现，它几乎淡出了命题人的视线。然而， 中考作文题每一年又都少不了材料作文。随机抽查 2009 年全 国 60 个 考 区 的 中 考 作 文 试 题 ， 有 4 个考区是纯材料作文， 2 个 考区选用了材料作文作为其中的备选项，约占总数的 10% ，保 持了相对的稳定。如湖北武汉 2008 年以“简单的一句话”为 材料， 2009 年以“跳高 + 石缝 小松树”为材料，连续两年都是材料作文 ;2009 年黑龙江哈尔 滨 以 “ 两 粒 种 子 ”“ 盲 人 小 时 候 为 了 自 己 的 缺 陷 而 烦 恼 沮 丧 ” 为 材 料 ;2009 年 广 西 柳 州 、 北 海 以 “ 铅 笔 ” 为 材 料 ;2009 年湖北黄冈以“人生最重要的几个字”为材 料„„
值得我们注意的是，教材中有不少写作任务 都是以材料作文的形式出现的，这给今后中考打破以往命题格局带来了可能。而一些地方中 考近三年来都是命题作文，今后说不定会突然杀出个材料作文，其概率还是较高的。因此， 建议同学们有意识地关注一些当下的热点话题，还有课文拓展阅读里面的一些材料，以备将 来考场上遇到材料作文时能够胸有成竹。
难点攻坚
现今的材料作文吸取了话题作文的优点，它 打破了审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性，给考生适度的写作自由，从材料中找 出相应的写作话题即可展开行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴 言 ， 或 是 幽 默 风 趣 的 漫 画 ( 照 片 、 图 片 ) ，或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等，其内涵丰富， 范围广阔。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。我们可以从以下三个方面 入手：
1. 把握材料 寓义。
审题立意是材料作文写作的首要问题，而所 给材料对主题的确立有着客观的制约性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脱离材料 另起炉灶，造成“跑题”。请看 2009 年河南省中考作文材料：
小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣， 就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢 ? ”“是为了让你能 和大家一起分享啊。”橘子回答说。
小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长 成 小 瓣 呢 ? 是 为 了 让 我 一 个 人 独 吃 吗 ? ”“不 ! ”苹果回答，“是 为了让你能够完整地把我奉献出去。”从小姑娘和橘子、苹果的对话中，我们看到都与“奉 献”二字有关。命题者的意图显然不是让我们拿这两种对奉献的看法作比较，去批判某一方， 肯定另一方。我们可以从分享的角度，也可以从奉献的角度，还可以把二者糅合在一起来立 意构思，像苹果那样完全地奉献，像橘子那样让每一个人分享你的奉献。也可以从为人处世 的角度来立意构思：当东西多时与人分享，当东西少时全让给别人，这是一种可贵的美德。 同学们要切记，准确把握主题是材料作文写作的前提和基础。
2. 选择恰当 角度。
对同一材料，不同的考生会有不同的选择角 度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。如 2009 年四川绵 阳中考作文题：
有人说，爱你的人，常常用你不喜欢的方式 关心你。比如：躺在床上看书——“你还要不要眼睛 ? ”期末 考试成绩大幅度下降——“写出深刻反思 ! ”邀好友上网 ——“网吧不是好地方，别去。”你可能真的不喜欢这些方式，可是你能说这些不是爱吗 ?
读了这 段文字，你 有什么感受 ? 请 写 一 篇 记 叙 文 ， 题 目 自 拟 ， 600 字以上。
这则材料要求我们写的是生活中体验到的“自 己不喜欢甚至是反感的特殊的爱”。主题表达的是“爱”，但这种“爱”不是一般意义上的， 而是在同学们眼里显得难以理解和接受的爱，是一种存在心理反差的爱，但最终又是一种符 合人类普遍价值取向的爱。如果把亲人的爱完全写成暴力式的，把自己的反感推向极致，这 样的立意必将会出现严重偏差。
3. 发散思维， 打开思路。
对材料必须先发散思维，思路打开了，可写 的内容就丰富多彩易于下笔了。下面以 2009 年湖北武汉中考 作文题为例：
镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身 一跃，跨过了 1.5 米的横竿 ; 小个子李川连跳三次，也没能越过 1.2 米的高度。老师说，尽 力去跳就好。
镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里， 生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。
尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思 考 ? 请 自 拟 题 目 ， 自 选 文 体 ， 写 一 篇 不 少 于 600 字的文章。
两则材料在收尾时，借老师之口两次点明故 事的主旨，然后在提示语中再强化一遍，我们可从材料中直接获得作文的主题。两个镜头取 材不同，但其寓含的意义却有共通之处：尽管环境恶劣，或自身客观条件不足，但主观的积 极努力却是必不可少的，“尽力”就可为改变不利的现状带来希望。为什么“尽力而为就 好” ? 这是每一个写作者都要思考的问题。能否讲清“为什 么”，是作文成败的关键。分析“为什么”时，既分析主观原因，又分析客观原因的文章， 是最切题的文章。但如果把“尽力而为就好”中的“好”理解成“成功”，便与材料主旨明 显相悖了。考生之所以出现这样的问题，归根到底是由于思维的定势造成的。写这篇作文时， 可以有不同的思维，如果以“尽力而为就好”作为中心，肯定是对的，切题的 ; 从反面切入，写“不尽力而为就不好”，也是可以的 ; 对“尽力而为就好”这个观点质疑反思同样可以：我们奋斗 拼搏时，真的只问耕耘，不问结果吗 ? 不讲方式，不看对象， 不顾现实，只是埋头“尽力而为”，这种做法是不是有值得商榷的地方，而适当的放弃、重 新选择是不是更明智一点呢 ?新题演练
1. 阅读下面 材料，按要求作文。
英国诗人勃莱克的一首诗——《天真的预言》： 一颗沙里 看出一 个世界 / 一朵 野花里 一座天堂 / 把无限放在你手掌上 / 永恒 在那一刹那里收藏。
请根据上述材料，自选角度，自定立意，写 一篇不少于 600 字的作文。
写作导航：生活中处处涌动着令人感动的事情，但这里需要注意的是，你用心捕捉的这 份感动是“永恒”的，是含而不露的，是内敛的。这是写作的切入点。只要文章内容能恰当 地围绕话题，阐发“珍藏”的蕴意，表现积极的价值取向，就是符合要求的。内容上，既可 以写伟人的壮举，也可以写凡人的小事，还可以写造化奇观、鬼斧神工。但所写的这些都必 须是令你感动的，值得你将其珍藏在记忆深处的。写法上，可以抒情，也可以议论。但文章 中的材料必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水、无 本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者生厌。
2. 阅读下面 文字，按要求完成写作任务。
一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。
这天他们在路边发现了一只巨大的乌龟。
蛇兄弟想，这么大的个儿，可是一顿美餐啊。
蟒蛇说：我来对付他。
于是蟒蛇施展自己的绝技，用身体将大乌龟 牢牢地缠住。而乌龟早已将身体缩进了壳里，任凭蟒蛇怎么缠绕，也无法伤害到大乌龟。泄 气的蟒蛇，气喘吁吁地爬到了一边。
乌龟谨慎地露出脑袋，在他露出脑袋的一瞬 间，小毒蛇闪电般地在乌龟脑袋上咬了一口，乌龟又急忙缩回壳中。几分钟后，乌龟因为中 毒而死了。
请根据上述材料，提炼其主旨，自选角度， 自定立意，写一篇不少于 600 字的文章。
写作导航：故事意味深长，我们写作时可以 从以下角度立意：
1. 每一个人 必须要充分了解自己的长处和不足。尺有所短，寸有所长。
2. 不管做什 么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的关键。
3. 做事要有 头 脑 ， 对 不 同 人 不 同事 要 具 体 对 待， 用 最 恰 当 的方 法 方 能 事 半功 倍 。
