本文关键字：
一、 指导思想：
为贯彻胡锦涛总书记提出的调和社会理念，坚持科学开展观，遵照“相对稳定、合理活动;立足久远、统筹统筹;相对平衡、资源共享;政策引导、有序互动”的准绳，经过统筹规划和政策调控，树立标准长效的教员支教工作制度，整合教员资源，以优质带动单薄，充沛发挥中心小学的窗口示范作用，促进全乡教育共同、谐和、平衡开展，彰显支教政策的连续性。特制定本计划。
二、组织指导
成立支教工作指导小组，由×××任组长，×××为副组长，、×××及被支教学校校长等为成员。
三、支教方法
1、支教对象
年龄男50 岁、女45 岁以下的中心小学如今编教员。
2、支教教员的选派
总的准绳：思索整体，照顾老弱;统一分配，服从布置。
①援助遥远学校的教育教学工作，是中心小学现有在编教员应尽的义务;享用受援小学教员同等候遇是支教教员应当享有的权益。
②自2008 年秋季起，选派 4-5 名教员对口支教。以后每学年支教人数由当年支教返回人数或超编人数肯定。
③支教教员的选定由中心小学制定详细的选派考核计划，校委会集体组织考核，报学区检查决议。
④为确保中心小学教育教学的窗口作用，依据工作需求，短缺学科或特殊岗位教员可暂缓支教。
⑤为照顾老年教员，男年满50 岁，女年满45 岁不布置支教。怀孕或哺乳期内的女教员不布置支教。
⑥新分配人员及调入人员中无遥远艰辛学校工作阅历的，准绳上应布置参与当年支教。
⑦不服从组织布置的教员，自回绝之日起，视同调离中心小学。
四、工作请求
1、勤奋工作，展现中心小学教员风貌，不失中心学校教员的引领、示范作用。
2、积极投身教育教学研讨，传播教学变革理念，每学期为所在学校教员至少上一堂教改示范课。指导一名年轻教员，写一篇支教工作论文。
3、恪守组织纪律，服从中心小学和工作学校的双重指导。对工作拖拉、不按时到岗或未及时办理相关交接手续的，支教时间将顺延。
4、潜心教育教学，为进步工作学校的教育教学质量奉献力气。
5、完成支教任务，所教年级学科教学质量有明显进步。对因工作不力，形成教学质量停滞不前以至退步的将延长支教时间直至有进步为止。
五、鼓励和约束机制
1、参与支教的教员，期满考核合格及以上的，学校在评先评优时，应优先申报和引荐。申报省、市、县优秀教员时，有支教交流工作阅历、且支教工作业绩突出的可优先思索。
2、教员的交流阅历和业绩作为在同等条件下优先思索教员职务评聘的重要根据之一。从2009 年起，教员申报评审高、中级教员职务，对有交流阅历的教员可思索增加权重考核分(此由学区详细肯定)。
3、参与支教且交流期满工作考核合格的教员，具有高、中级教员职务任职资历的，可优先聘任。
4、支教交流是全体教员应尽的工作职责，凡被肯定为交流支教对象而不服从组织布置的人员，两年内(含当年)不得评聘高一级的专业技术职务，当年年度考核不能定为“良好”及以上等次，三年内不得参与各种评优评先活动。
