寓言故事型 一、根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。 《庄子》中有 这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人 善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦 学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了 老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙 的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。 提示： 1、可以论 证盲目空想者的一事无成。 2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。 3、可 以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。 二、根据所给材料， 联系实际，写一篇议论文。 由迷茫到彻悟 这是一则禅宗故事。从前，有一 位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少 年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？” 师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？” 师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师 父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说： “那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。 根据所给 材料，联系实际，写一篇议论文。 提示： 1、可以论证学业、事业都需要脚 踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。 2、可以论证成功的道路欲速则 不达。 3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。 三、根据所给材料， 联系实际，写一篇议论文。 决定胜负的铜钱 这是禅宗里的一个故事。古代 有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分 之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱， 当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将 保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。”说着，将军轻 轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。 这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神 灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这 才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。 提示： 1、可以论证从 来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，气可鼓，不可泄。 2、可以论证关键时 刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。 3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发 挥出巨大的潜能。 例子： 1、一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。 那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路， 我不禁畏而却步。心想，今天靠自己一个人绝对拉不上去了，肯定得有人帮一把才行正在为 难之际，正巧过来了一个热心的路人。他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。” 说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。于是，我就咬紧牙使劲地拉车。在热心人 “加油，加油”的鼓劲声中，我们终于将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没 想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊‘加 油’而已。能将这趟车拉上去，全靠的是你自己。” 2、多年前的一个傍晚，一个叫 亨利的青年移民，站在河边发呆。这天是他３０岁生日，可他不知道自己是否还有活下去的 必要。因为亨利从小在福利院里长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓厚的法国乡 下口音，所以他一直很瞧不起自己，连最普通的工作都不敢去应聘，没有工作，也没有家。 就在亨利徘徊于生死之间的时候(由[xszw。org]整理)，他的好朋友约翰兴冲冲地跑 过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息” 我刚刚从收音机里听到一则消息，拿破 仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的相貌特征，与你丝毫不差“ “真的吗，我竟 然是拿破仑的孙子”亨利一下子精神大振。联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马， 用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身材同样充满力量，讲话时的法 国口音也带着几分高贵和威严。第二天一大早，亨利便满怀自信地来到一家大公司应聘。 20 年后，已成为这家大公司总裁的亨利，查证自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。 四、深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜 利凯旋！” 要求：分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。 提 示： 所给材料是寄寓性材料，寓意是蕴含在字里行间的，必须透过文字表面，挖掘 其深层内涵，方能捕捉材料中心。“落叶并非殒落，是胜利凯旋”，否定了“殒落”而肯定 了“凯旋”。哲人否定黄叶因死亡而落下，而肯定它是胜利者的归宿。它落到树根化为另一 种生命的营养，再去滋润一种新的生命。落叶的殒落，只是生命转化为另一种生命，因此， 哲人不认为落叶是殒落，而是胜利的回归。 参考命题： 《“落叶”是值得 赞美的》 《奉献--永恒的美德》 五、阅读下面这则寓言故事，联系实际， 自拟文题，写一篇800 字左右的议论文。 枭遇到鸠，鸠曰：“子将安之？”枭曰： “我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣， 可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 提示： 1、译文： 枭遇到鸠， 鸠说：“你要去哪里？”枭说：“家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以我要向东迁徙。”鸠说： “你（若是）能够改变自己的鸣叫声，还可以；如果不能改变鸣叫声，向东迁徙，（那里的人） 仍然会讨厌你的鸣叫声。” 2、材料的重心是“治标”与“治本”的问题。既可以顺 向思考，写《治标不如治本》，也可以逆向命题，写《治标未必不如治本》。还可谈“标本兼 治”，谈怎样才能“治本”等问题。亦可以联系反腐败等现实来写。 六、就一则寓 言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。题目自拟。 一位客人到朋友 家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口 的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一 大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼 汤吧！”于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：“再来一碗吧！” 最后客人只好婉言谢绝，心想：“以后再也不能到这里来做客了„„。” 提示： 这篇寓言故事的主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。如果做过了火，就会走向反面。这 是一种思维方法问题。立论作文时可就这方面问题联系实际。 可以用故事中的一句 话（如《再来一碗鲜鱼汤吧！》）为题，也可综合故事主旨，用自己的语言立题，例如：《好事 也不能过头》或者《分寸是十分重要的》等等。 七、根据所给材料，联系实际，写 一篇议论文。 防冻秘方的不同价值 《庄子》中的寓言：宋国一个家族能制 造一种防治皮肤冻伤的药，因此，这一族人世世代代都以在水中漂洗布絮为业。后来有一个 十分精明的商人探听到这一消息，出资百金，买下了他们的秘方。此人拿着这个“专利”来 到南方的吴国，他知道当时吴越两国正在大动干戈，吴军将士若使用了这种药在水战时便不 会发生冻疮，于是就将此秘方献给吴王。吴王得到这种药后，如获至宝，在严寒的冬天向越 军发动进攻。越军虽奋力抵抗，但因将士生了冻疮，战斗力锐减，终于溃不成军。后来，吴 王封给这个商人一大片土地，顿使一个小小的商贩富敌王侯。然而，原来发明这一秘方的宋 人家族却只能依旧给人家洗布为生。 提示： 1、可以论证市场经济需要机敏 的反应，精明的头脑。 2、可以论证具备敏锐的分析判断能力才能获得机遇。 3、可以论证安于现状、循规蹈矩就不能有大成。 4、可以论证要善于发现和利用潜 在财富的价值。 八、阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文。 日 本所编《欧美逸谭》中，有一则艺术家摔琴的故事：有位着名提琴家将用文艺复兴时期流传 下来的最珍贵的提琴演奏，这张琴价值连城。一曲终了，那宝贝乐器的美妙乐音使听众如醉 如痴，一致惊叹昔日提琴制造师超群绝伦的手艺。这时，提琴家一挥手，竟将琴摔了个粉碎， 顿时四座皆惊。 此刻，主持人上场宣布：“刚才打碎的，只是一把价值一元多的琴。 提琴家这样做，是为了告诉诸位，音乐之妙，并不在于乐器好或歹，而在于演奏它的人。现 在，请大家欣赏以真正珍贵的提琴演奏的乐曲。”于是，提琴家再一次操起琴，同样美妙的 乐音悠然而起。听众再不去注意琴的价值，而专心致志地进入了艺术境界。 提示： 1、可以认证不能看重表面，而要注意实质。 2、可以论证事业成败，人是 决定性的因素。 3、可论证艺术的内容与形式的关系。 九、世界球王贝利喜 得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。” 贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成 就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。” 请 你根据这一段材料，写一篇800 字左右的议论文。 提示： 贫困是一笔财富， 之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产 生了“人十之，己百之”的上进心。古代就有“寒门生贵子，白屋出公卿”的说法；孟子曾 说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„” 参考论据： 范仲淹两岁丧父，后随母亲改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到； 司马光也出生寒门；明代大学士宋廉家中一贫如洗；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰 画家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠家庭；居 里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读书„„ 参考文题： 《贫困是一笔财 富》 《自古雄才多磨难》 十、阅读下面材料，按要求作文。 在美 国的阿拉斯加自然保护区内，人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿没有了天敌，终日无忧 无虑地饮食林中。十几年的功夫，鹿群由千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵 秀。植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来的体质 衰弱而大批死亡。人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保护区又恢复了生机。 要 求：准确把握材料所蕴含的中心意思，联系生活，写一篇不少于800 字的议论文 提 示： 此则材料较完整地叙述了鹿由昔日的正常、健康到后来不健康的畸形发展过程。 造成这种“结果”的主要原因是人为地消灭了鹿的天敌--狼。材料内容前后是因果关系。应 该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中 的某一方面展开议论。鹿和保护区的“结果”是由于人“将狼全部消灭”，从而破坏了自然 界的“生物圈”与“食物链”，遭到自然规律的报复，使当事者自食其果。 十一、 阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。 当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大 地上的姐妹，你的生命比我长。” 石桥回答说：“你那样美，你在人们的心目中是 永恒的。” 要求： 1、需以《从虹和桥的对话所想到的》为题，写议论文。 2、运用总分结构，对比论证方法。 3、600 字左右。 提示： 虹和桥各有优点，它们优点是：赞美别人不夸耀自己，表现了可贵的谦虚美德。这可以作为 全文的中心论点。根据要求，按照“总分结构”、“对比论证”，可以设以下几个论段：① 谦虚的人总能看到别人的优点，取人之长，补己之短。②骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上 沾沾自喜，固步自封。③谦受益，满招损。 举例时注意有正有反。 十二、 阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论文 1987 年，75 位诺贝尔奖金获得 者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价 值的东西出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢 “学者答： “把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手； 做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。” 这位学者的话代表了科学家的普遍看法。 提示： ①从小养成良好的品质和 习惯使人终生受益。 ②做学问与做人 总结： 对于寓言故事类的材 料作文，审题立意的时候往往用到提炼本质和道理升华两种方法。提炼本质就是抓住材料所 反映的本质性的问题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没有明显的是非 曲直，所表达的中心也不含蓄，就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。例如第十二则材料在 分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是 自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严禁的习惯。做错了事要表示歉意：知错 必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼 儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生 的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为 论点，深刻，准确。 道理升华适用于比较含蓄的隐喻型材料，寓言，带有哲理性的 自然现象。1990 年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》，2003 年的《智子疑 邻》都属于这一类型，分析这类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个 道理的适用范围扩大化。例如《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群，不取麕夭；不竭 泽而渔，不焚材而猎。”就这一段话联系现实写一篇议论文。 有同学就事论事谈打 猎，有的同学谈要保护小动物，要有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得 要领。也有的同学谈要保护生态平衡，不能把野生动物灭绝，这似乎都扣题了，但恰恰犯了 一个错误：就事论事，没有上升到理论高度，没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一 问题。 不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益，不顾 将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”，从这一点出发，我们就可以这样立意：凡事要有 长远眼光，要留有余地。再用它去联系联系现实生活，我们会自然的想到一些与此相似的事 情，如弃学经商等。 漫画这种形式也常被采用。如1996 年的“截错了”就是如此， 漫画一般用夸张，幽默，讽刺的手法反映现实，多属于隐寓型的，所以也应该揭示画面所蕴 涵的那个道理，再放之于现实，加以升华，而不能就画论画。 并列材料型 十 三、阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。 材料一： 阿基米德 是古希腊数学家、力学家。在他75 岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗 马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我 把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米 德大叫：“我还没完成--”便离开了人世。 材料二： 瑞典化学家诺贝尔， 经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸 了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功 了！” 材料三： 居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素 打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放 射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。 提示： 三位科学家不同国度，不同时代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：那就 是对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”，进行“求 同概括”，便会准确把握材料的中心论点了。 参考命题： 《可贵的执着精 神》 《成功者的启示》 十四、根据下面给出的这则材料，自拟文题，写一 篇800 字左右的议论文。 某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。刚 一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。推销员甲心里凉了半截，立即向厂 里发出电报：“这里没有市场，预计他们的需求量为零！”推销员乙却惊喜万分，也立即向 厂里发了电报：“市场前景广阔，他们的需求量将从零开始。” 提示： 为 什么同样的信息，会在甲乙两个推销员身上产生截然不同的反馈呢？这就要分析他们对同一 事物的不同认识。从市场的需求看，是只看现状，还是看发展？从观察事物的方法看，是只 看一面，还是看两面？从主观认识上看，是积极地开辟还是消极地对待？ 运用辩证 的观点，联系现实生活，是写好这类文章的关键。 十五、筛选以下材料，联系实际 立论作文，并自拟标题。 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2、秦始皇 大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。 3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。 4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。 5、我国当前实行的 改革开放政策。 6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。 提示： 该题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活选好议论角度，确立 议论的论点。 就材料而言，1、3、4 都有联系，均表现出要勇于向外部世界（外国 和外族）学习。5 说的是当今所面临的问题，是我国现行的根本国策，与1、3、4 也 有联系，而2 却从反面表明了秦始皇修筑长城所反映的文化封闭心态，其中的始皇大兴土木， 修建阿房宫可以看作是干扰信息。6 说的是闭关锁国政策与改革开放向国外友人学习 的问题。从反面意义上看，2、6 与1、3、4、5 均有关系。搞清这些关系有助于把握 整体材料的精神，为立论说理打下基础。立意可以选择封闭与开放、封闭与交流，以开放心 态对待外部事物，外部文化等 文章标题可《今天还要“拿来”》、《从胡服骑射说起》。 十六、美国着名喜剧演员戴维？布瑞纳中学毕业时，向父亲求助。父亲送给他一枚 硬币，并告诉他：“用这枚硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找 一个工作，到世界上去闯一闯。”后来，戴维？布瑞纳经过艰苦奋斗取得了成功。这个明星 在回首往事时，认为父亲的那枚硬币是“最好的礼物”。 可惜的是现在有许多做父 母的不懂这个道理。 据报载，某一位暴富起来的家长，将5 万元人民币划入他那还 在读初一的独生子的账上，造就了一个小“款爷”。于是，这孩子上学路上雇同学代背书包， 作业也雇成绩好的同学代做。结果在学校占了两个第一：存款第一，学习成绩倒数第一。 古代有言“父母之爱子，则为之计深远”，而这真正的“计深远”，乃培养其 独立的真本领。林则徐也说过：“子孙若如我，留钱作什么？贤而多财则损其志；子孙不如 我，留钱作什么？愚而多财，益增其过。”这确实值得世人深思。 根据上述材料， 自拟题目，写一篇800 字左右的议论文。 提示： 1、可以论证有志青年应敢 于独立奋斗，依赖前辈绝不可取。 2、可以论证娇惯子女，有弊而无利。 3、 可以论证明智的家长注重引导子女自立自强。 十七、阅读下面三则材料，写一篇议 论文，题目自拟，不少于600 字。 1、鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料， 积之十年，总可成一学者。” 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻 时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产 在面前块块都变成了纯金。” 3、一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万 张卡片，就可以在历史界成为权威 提示： 写提供多则材料的议论文，不仅 要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都 说明了”治学要注意积累“。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说， 没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。 试将三个材料做一番 仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精 力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕”治学要注意积累“这一中心论点，提出三 个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。 同时，三则材料都能顾及，各有用场。 十八、阅读下面三则材料，写一篇议论文， 题目自拟，不少于600 字。 (1)作家丁玲，十年浩劫的折磨，使她留下了难以忍受的 腰痛病，不能伏案写作，但她不甘心文学生命的终结，自己做了一块特殊的写作板：一块二 尺见方的木板，凿上四个眼，系上两条带子，套在双肩上，在上面写出了一篇篇文质兼美的 散文。 (2)杨荫榆自”女师大“事件被”打落水“后，先后在苏州女师，苏州东吴大 学任教，日寇攻陷苏州时骂敌，于1938 年被日寇杀害。 (3)陈独秀是中共创始人之 一，是中国共产党第一任总书记，晚年被解职后生活贫困，疾病缠身，处境尴尬，但断然拒 绝国民党反动派的利诱。 三则材料的共同点是保持晚节，夕阳无限好”人间重晚晴 “。这一共同点就应是作文立意之所在。 十九、阅读下面两则材料，写一篇议论文， 题目自拟，不少于600 字。 (1)志愿军英雄马玉祥曾经说：“我不是什么英雄，当年 在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵，现在离休了，我还愿当一个兵， 这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量，也就心满意足了。” (2)拿破仑说，不想当 元帅的士兵不是好士兵。 提示：立意角度 要想成就事业，既要有雄心壮志， 又要有谦逊的品格 对待并列材料的材料作文，一般采取同异互求的方法审题立意， 这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。这种 方法首先适用于相似排列的多元式材料，如材料十八，第一则材料是一正面名作家，晚年伤 病困扰，不辍写作；第二则材料写一老教育者前半生有重大过失，晚年不堪外族入侵，保持 名节，骂敌遇害；第三则材料中的陈独秀是中共创始人，曾犯过严重错误，晚年赋闲，贫病 交加，仍不屈事微敌。三则材料的共同点是保持晚节，夕阳无限好“人间重晚晴”。这一共 同点就应是作文立意之所在。 再如有一则写作训练中给了三则不同材料。第一则熟 语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳的几 句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同 点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。 另 外，这种“互求法”还适用于看似矛盾的多元材料，如材料十五，再比如材料十九，马玉祥 与拿破仑的话其矛盾点是显而易见的。在提炼论点时，关键在于分析其统一点。所说的统一 点，就是指合理点。“要做一个好兵”有没有合理点想当元帅是否排斥做一个好兵 “想当元帅”是否有合理的地方如果前者与后者都合理，那么它们的共同点是什么如果这些 问题都正确地想通了，那么提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点。 关系型 二十、下面是诗人艾青写过的一首短诗，联系现实生活写一
篇议论文。 离开了 时间/就没有了生命；生命和时间/紧密相依连；失去了时间/生命就成了虚幻；没有了生命/ 时间就成了云烟 提示： 如果材料的内容，是谈人或事物之间的关系，那么 人与人之间，人与物之间，物与物之间的辩证关系就是材料的中心。这则材料谈的是“生命” 与“时间”的辩证关系：两者相互依存，时间的价值就是生命的价值；如果说生命的价值在 于过程，那么这过程是按时间来计算的、来体现的。“珍惜生命的分分秒秒”就是这则材料 的中心意思。 参考命题： 《时间与生命》 《时间就是生命》 《虚度时光，就是害人害己》 关系型的材料作文主要注意的是，像关系型议论文一 样，写的时候要照顾两面，不要只是丹存的写一方面。 是非型 二十一、某 车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长想通过下棋测试性格确定一个人，与大 黄下，大黄稳扎稳打，出手老练，三局都握手言和，与小黄下，小黄猛打猛杀，咄咄逼人， 既有开局三斧头又有“半路杀出个程咬金”，前两局直杀得厂长无还手之力，第三局宣称一 定要赢厂长，不料只下了个平局，小黄不肯罢休，拽住厂长再干，厂长不干了，因为他已物 色好车间主任了。 根据上述材料，自拟题目，写一篇800 字左右的议论文。 二 十二、当断臂的维纳斯展示在人们面前时，无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂 的奇思妙想，维纳斯的断臂就如一个充满诱惑力的圈套，但迄今为止没有任何设计能获得普 遍的赞赏。 根据上述材料，自拟题目，写一篇800 字左右的议论文。 是非 型材料作文一般采用自由评论的方法，这类材料作者不摆明自己的观点，也没有明确的倾向， 需要我们分析其中是非曲直，拿出主见。一般说这类作文不求结论的一致性，仁者见仁，智 者见智，言之成理即可。如材料二十一：以此材料作文，就须各抒己见。有人主张选小黄， 因为他敢闯敢拼，有开拓精神，有必胜信心，当今改革正需要这种人；有人主张选大黄，因 为他稳扎稳打，不急不躁，务实肯干。只要论证有力，论据充分，哪种观点都能采用。这类 材料的立意，有似于1991 年的高考题《近墨者黑》《近墨者未必黑》，2002 年的北京作文《规 则》。需要指出的是，有些材料将褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾 向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。如材 料二十二，这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行 为是“趋之若鹜”。这足以将褒贬之情溢于言表，也就是说材料中对接臂的做法持否定态度， “好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于人。据此，我们可以提炼这样的观点： a 要有独特的美(从维纳斯的角度)；残缺也是一种美 b 要顺其自然，不要把自己的观 点强加于人(从好事者的角度)。 显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关莫 怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。 五、总结 在审题时必 须把握以下几个要点： 1、读懂材料意思，从不同角度概括出你理解的材料所反映的 不同的寓意。 2、对从材料中从不同角度概括的材料的寓意，逐一做出明确判断（对 还是错；对，为什么？错，为什么？），联系现实，对照生活中的某些热点、焦点，选择最佳 立意角度。所谓最佳立意角度，一是材料的本质寓意，一是自己最熟悉最有把握写好的角度。 3、升格自己所决定作为文章立意的角度，使它带有一种普遍意义（上升到生活之理 的层面或哲学之理的层面），使你的文章能抒发出你个性的人生感悟与体验，或能引起读者的 共鸣，对读者的人生（生活、学习、实践）产生有益的启示。４、联系现实，筛选写作素材， 考虑结构与语言表达方式，展开作文。例如：一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三 天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。 如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且 马价提高了十倍。 这则材料有以下几个角度： 赵国人：①自己卖马，三天 无人问津；自己是普通人，人微言轻；做个平凡人好难（感想平凡）。②想了一个办法，很快 卖掉，且马价倍增；请名人捧场；名人效应。③付给了伯乐一天的工钱；虽有付出，但很划 算；付出与回报。 伯乐：①获得了一天的报酬；付出时间，收获金钱；回报与付出。 ②伯乐是相马的专家；权威、人们愿意相信有名望的人；努力成为内行，权威与信任。③暗 示人们马是千里马；发现千里马；人才与伯乐。 马：①是千里马；是人才；人才需 要发现、提拔。②不是千里马；是庸才，南郭先生与齐宣王；不正当竞争，谁是罪魁祸首。 ③同样的一匹马，差异怎么这么大呢？马的感想；这个世界怎么了？ 买马人：①上 当；为什么会上当；迷信、盲从权威。②物有所值；一份价钱一份货；相信品牌，名牌战略。 这则材料的最佳角度：名人效应；人才与伯乐；迷信、盲从权威。 升格为 生活之理或哲学之理：①名人效应之我见；②人才需要伯乐的提携；③不能迷信盲从权威
