第三讲 化概括叙述为生动描写
中学生记叙文习作中经常出现如下几类通病：
1．分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述， 哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水账。
2．用平淡的叙述代替描写。
3．不能围绕中心进行描写，为描写而描写。
那么我们如何化叙述为描写，使作 文内容丰富？
首先我们要了解常见的描写方法：肖像、外貌、语言、 动作、心理、衬托（正衬、反衬）以及它们的作用：使读者既闻其声又能见其形更能会其神。 其次要抓住人或物的具体特征，把人或物最感人的特征表现出来，从而感动读者。就塑造人 物而言，描写要抓住人物特征，凸现人物性格。第三、描写的语言要有表现力，可以多用修 辞格，例如比喻、拟人等。另外描写中可以辅以精当的评论，使手法多样化。
下面以《语文老师其人其事》的部分片段为例，以期对 中学生的记叙文写作有一定的启发。
片段：
语文课的第一节，我集中精力，一丝不苟，全神贯注—— 研究着他的眉。以前在电视上见过毛孩的眉毛，却也不如他的黑浓。坐在第一排的我一抬头， 便看到他额头上茂密的两丛群落。不由痴痴地想着，如果我的眼睫毛有那么长该多好啊。 &nb sp;
【分析】该生的第一句十分幽默，让人的注意力一下子 被吸引，期待着语文老师的眉是如何特殊的，但是作者仅谈它的黑浓问题，让人很失望。这 篇文章主旨是记人类的记叙文，描写作为表达方式是为记人服务的，虽然包含外貌描写，但 外貌描写从来不是仅外貌而谈外貌，而是为写人物的性格命运等服务的，所以在写形中要突 出人物的神。
片段：
他上课似乎特喜欢叫与古人同姓的同学发言，讲到苏轼时由 于本班姓氏种类不全，不得不请与苏轼极有渊源的王安石的后代来回答问题。我一边庆幸荆 轲未写过什么传世之作或是穿越时空与苏轼交好，又一边担心老师会不会发现苏轼是眉州眉 山 人 而 对 我 青 睐 有 加 。 &nb sp;
【分析】生活化的例子逼真生动，题材很好，可以运用一些 修辞手法，或者是一些语言、环境、心理描写来使当时的情境更加可感，让陆氏的语文课更 加呼之欲出。
片段：
早在初中时代，我就在报纸上见过他的大名，当时的情 景至今历历在目。我仔细地读过一整版文章后，赞叹之余在角落里发现一段简介，说的是“陆 建生老师正带领文科班的娘子军驰骋考场。”我被这诙谐的用词逗乐了，心中又回味着那段 字字珠玑的美文，心中不禁向往起来：这陆老师到底是何方神圣？幸运的是，我的疑问并未 持续很久，当开学第一天的第一节课开始，陆建生这个名字，从此这个清晰的概念正式驻到 我 的 高 中 生 活 中 来 。 &nb sp;
【分析】这种以正衬的方式介绍语文老师，别开生面， 而且写出了个人的体验，选材新颖别致，而又突出了语文老师的幽默、博学，此乃虚笔。此 文没有直接写陆老师是如何风趣，而是用其文来虚写老师的性格，将实的性格虚写是本文的 可贵之处。第一段结尾用问句，设置悬念，吸引读者的眼球。
片段：
“这道题谁会？翔翔来回答吧？”“一个天，一个鹏， 天蓬元帅么。”也许正是他不高的海拔，拉近了我们与他之间的距离。否则，他又怎么能如 此亲切地喊出每个同学的名字，如此自如地和同学们没有恶意的玩笑？我们总会学他走路的 样子。左手端着杯子，杯子装满了嫩绿的香茶，语文书被不经意地夹在胳肢窝里，右手自然 地插入宽大的西装裤，然后撇着极明显的外八字，解开了纽扣的西装，因他过大幅度的动作 而在他的身后翻飞。这步子，这架势，不能说不豪迈！„„在他的语文课上，我们学到了无 数。记得不久前我们在他的课上涌出教室看那棵已枯死的黑松。恍然觉得他好像那颗小小的 黑松，他的随意抑或豪迈，甚至是铿锵一字，都挺拔在省常中的一隅。
【分析】用语言描写和细节描写突出主人公的亲切和豪 迈的特点。用黑松比喻老师形象是形象，但因用的是枯死的黑松，语言的感情色彩陡然下降， 似乎不够妥帖。
片段：
“上课。”一声响亮的男高音传了过来，我立马站了起 来。一个阳光的男人站在了我眼前：一双油亮的皮鞋，鲜艳的T 恤衫，光看这一身行头，我 就知道这个男人不寻常。再看他的面容，哇，我顿时睡意全无，两条浓密的剑眉下嵌了一双 沧桑却闪光的眼睛，一个牛鼻占据了脸部大半面积，一张嘴似开非开，传达着一丝笑意。我 不知道该如何形容，只觉得他长得很提神。
【分析】该生注意到了外貌描写中眼睛刻画是个重点， 正如鲁迅所言“记人，最好记他的眼睛。”并用夸张的手法，突出主人公大鼻子的特点。
练习：
点评下面语段，并修改。
练习一
奶奶个子中等，身子有些薄弱，头发遮住了脸颊，但额头仍 围绕着皱纹，眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显得格外明显。奶奶的视力很好，有 时远处我看不清的东西在她眼里确认显现的十分清晰。鼻子下还有一张不爱说话的嘴，嘴角 边各有一个酒窝，每个灿烂的笑容都是发自内心的。
练习二
明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的 东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱， 还说，有空她会去看我。
练习三
这次月考，我考了620 分，我太高兴了。我一 路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈„„
练习四
小时候，父亲对我很严厉，放学回家，他从不让我跟小朋友 一块儿玩，而是逼着我写作业„„
修改示例：
“奶奶个子中等，瘦小的身躯有些薄弱，苍白的头发遮住了 枯黄的脸颊，额头布满了条条错乱不堪的皱纹，一双炯炯有神的眼睛已凹了下去，在眉毛的 衬托下，眼球显得格外明显。奶奶的视力很好，有时远处我看不清的东西在她眼里却仍显现 的十分清晰。皱巴而又小巧的鼻子下有一张不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝，笑起来很 慈祥，很真情，每个灿烂的笑容都是发自内心的。”
奶奶已经八十多岁了，中等个子，身形瘦削，背也驼了，让 我想到风烛残年。枯黄的头发无精打采的扒在头皮上，脸上的折皱仿佛是黄土高原上纵横交 错的沟壑，奶奶的眼睛很有特点——眼眶上全是皱纹，层层叠叠的把圆圆的眼球挤得凹陷了 下去。这样，奶奶看东西的时候，总是要用尽全力张开耷拉下来的眼皮。但看透人间沧桑的 眼球仍然放着慈祥的光。奶奶的嘴很小，现在牙齿已经脱落了，皱纹也就全部向这里靠拢、 集中，以致把本来就小的嘴挤得只乘下一条缝。因为奶奶话不多，所以越发显得嘴的隐隐约 约。但奶奶笑起来却依然很甜，虽然脸上的两个酒窝早已被岁月无情的拉成了括号，可那里 却满盛着慈祥与善良。
明天就要开学了。
晚上，妈妈走进我的小屋，环顾四周，最后目光 落到了书包和行李上。她打开行李包，一一检查，嘴里还念念有词道：“毛巾、牙刷„„” 她满意地点点头，露出欣慰的笑容。她将肩上即将滑落的外套又重新披好，抚摸着我的头。
忽然间，她冲出屋去，数分钟后，只听里屋门“嗵”的一声， 接着是拖鞋与地面发出“挲挲”的声音，我屋的门又开了，她将什么东西装进了我的书包， 装好后，她如释重负地笑了，接着走过来对我说：“我给你带了点药，到了学校要听老师的 话，别任性。现在正在长身体，多吃点，别怕花钱。想家了，打个电话，家里会有人的„„。” 她 转 过 身 去 ， 一 会 儿， 她 又 补 充 道： “ 我 和 你 爸会 去 看 你 的 ，早 点 睡 吧!”
成绩下来了，我考了620 分。“哈哈——”不由地大笑起来。
第四节课我的眼睛一直没离开表，眼瞪得大大的，犹如一只 饿狼死死的盯着那离群的小羊，嘴角一直泛着微笑。
“5 秒、4 秒、3 秒一一”心里一直默念着，悦耳的声音传入 我的耳中，我以非人的速度收拾好书包，待老师迈着缓慢的步伐走出教室的那一刻，我以刘 翔跨栏的速度飞出了教室。一路上以百米飞人的闪电速度向家中冲去。
到了家门口，一脚踹开房门，大喊：“妈，我考了620 分。 年级第一，为我欢呼吧。”
我将耳朵高高的竖起，准备迎接妈妈狂轰烂炸的表扬。
妈妈从厨房走出来，一脸严肃。我眨着双眼，望着妈妈奇怪 的表情，有点不适应。“什么考了620 分?”差点倒了„„妈妈终于露出了的微笑，我发现， 妈妈的嘴、耳朵、眼睛、头发都在笑。看着妈妈收起了那夸张的表情。
“妈，放心，我会让你天天笑的。”
又 一 次 露 出 了 微 笑 。
这次月考成绩出来了，我考了620 分。天啊!我简直不敢相信 自己的耳朵，问了同学好几遍：我真考了620 分吗?没错吗?在相信这是事实以后，我又高兴 又激动，都有点儿想哭了。一下午都像一只快乐的小鸟，蹦来蹦去，唧唧喳喳，兴奋地不得 了。
回家的路上，我哼着小调，手插在兜里，见到熟人就高兴地 跑去打招呼，笑盈盈的，路人一个劲地朝我看，我也勇敢地一个个回看过去，对他们微笑， 他们一定以为我疯了吧!啊!疯就疯了吧!我得快点回家，把这个喜讯告诉妈妈，她会有怎样的 反映呢?哈哈，肯定高兴地合不拢嘴了，然后赏我一顿丰盛的晚餐。
Oh! 今天天气好晴朗，处处好风光„„生活可真美 好!
„
坐在那里静静的写着作业，偶一抬头，看父亲正对着我笑着， 微笑着很和蔼。看着父亲，我也笑了，是我变了，还是父亲变了?托着下巴，陷入沉思„„
“一天就知道玩，快给我回去写作业。”那震耳欲聋的声音 传入我的耳中。
一听差点没跌倒，连滚带爬的进了屋，偷偷的回头看了父亲 一眼，他的眼睛可与牛眼睛相媲美，面部表情如死尸一般，头发根根竖起，直刺云霄，正迈 着沉重的步伐向我走来。看着父亲这样，我赶紧跑到书桌面前。抄起笔，就在本子上画了起 来。
父亲就坐在我后面，想转过头去，看父亲一眼。刚转到5 度 的时候，就听见父亲喊了起来：“转什么转，快写作业。”说完，咳了几声，也许太过于激 动了吧。
想到这里，又回过头看了父亲一眼，父亲不知何 时已经离开，掉过头来，继续写我的作业。
【作文练习
留在心底的爱
2007 年高考即将来临，我们高三的同学无不加倍努力，整天 地看呀，记呀，背呀，忙得不亦乐乎，除了书还是书。
这几天月考，我昏沉沉的，走出考场，我明白我考砸了，我 想到了我的父母，我对不起他们。
作为老大，我知道父母养育我和妹妹的艰辛。爸爸四十八岁 了，为了我和妹妹上学，爸爸成年累月在外跑供销，人变得黑瘦黑瘦，根本不象四十几的人。 去年，因为厂里效益不好，爸爸又下岗了，为了帮妈妈负担我们兄妹俩的开销，他毅然决定 去卖熟食，这可是他以前死活都不肯干的。
每天早晨，天刚蒙蒙亮，爸爸妈妈就起床了，忙着杀鸡宰鹅， 在寒风凛冽中不停的传来他们的咳嗽声，泪水打湿了我的枕边，打湿了我的心。
然而，我却是无能的，是世界上最失败的人，月考490 分， 我怎么跟爸爸妈妈讲。每天的努力全要泡汤，寒窗十二载，难道就以失败收场?
我失魂落魄地徘徊在街头，直到残阳如血，我才回家。
我悄悄地打开家门，溜进房间，爸爸妈妈已看出我的心思， 却什么也没说，只是默默得端上了热气腾腾的饭菜。那顿饭，我是和着泪水硬咽下去的，但 妈妈一直站在我的身边，直到我吃完才离开。晚上我翻来覆去睡不着，隐隐地听到妈妈的抽 泣声，还有爸爸劝慰妈妈的声音。
我是天下最不孝的儿子。我仍要努力，不为别的，只为爸妈 露笑颜，我发誓!分析这篇文章的优劣，你觉得可以从哪些方面可让作文升格。
【学生讨论】
优 点 是 感 情 真 挚 ， 语 句 通 顺 。
还有 一 定内 容 ， 符合 基 础等 级 的一 些 要求 。
缺点很明显，文章只有叙述而没有描写，另外内容不充实， 较空洞。
文章没有重点。
师：(总结)本习作反映了学生作文经常出现的三类通病：一 是用平淡的叙述代替描写；
二是分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述， 哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水帐。
三是不会设计情节，通篇平铺直叙，情节发展毫无变化。要 想使自己的文章生动形象，就必须克服这三种缺点。
我建议同学们从以下几点进行修改：①注意确定一个主题， 设计情节，场面，选取典型事例刻画人物。可把曾经有过的情景，有过的感情放到一个事情 上来写。②注意详略安排，注意何处用叙述，何处用描写。③学会细致描写。如环境的烘托、 语言描写，神态描写，动作描写，心理描写。
师：就请每位学生定一个主题后就一点作描写修改
【展示修改成果】
留在心底的爱
2007 年高考即将来临。对高三的学生来说事情已迫在眉睫， 整 天 看 呀 ， 记 呀 ， 背 呀 ， 除 了 书 还 是 书 。
经过几天的月考，我觉得脑子都炸了。走出考场，分不清东 南西北。脑子不 停的嗡嗡作响，我清楚的知道我考砸了。我觉得对不起自己， 也对不起为我付出 一切的父母。我想到了父亲疲惫的身影，母亲憔悴的不成人 形的脸，我哭了，在 心中大声呐喊：“爸爸妈妈，我对不起你 们。”
做为父母的第一个孩子，我较妹妹懂事的早。家庭的困窘， 让我很小便懂得了父亲与母亲的艰辛。他们用自己的肩膀抗下了整个家庭的天，在我和妹妹 的眼里他们就是巨人。父亲今年已四十八岁了，壮年已远离了他，但为了我和妹妹上学，他 毅然挑起了家庭的重担，做了他以前所不耻的事——卖熟食。想想没有下岗前的父亲，我不 禁心里一痛。是的，父亲年轻时外跑供销，现在又要起早贪黑的卖熟食，一辈子的苦都被他 独自默默的承受了，但这一起为了谁呢?„„
每天早晨，天刚蒙蒙亮，天边才露出一丝鱼肚白，朦胧之中 总是听到父母低 语的声音：“轻点，不要笨手笨脚的，孩子还在睡觉呢!老大每 天为高考够累的了，我们小声点，让他多睡会儿。”母亲说。每当这时，我总能依稀的听到 父亲沉重的叹息。他那宏钟似的声音这时也如蚂蚁的声音，小得可怜，说：“唉!我们的苦点 算啥，只要我们的孩子不走我们的老路。只要这孩子考上，即使砸锅卖铁我也不在意，只要 孩子有出路就好。”接着便听到鸡、鹅残酷的嘶叫，我在心里默念：鸡呀，鹅呀，请不要怪 我
的爸爸妈妈，这是你们的命啊!
是啊，这或许便是父母的命，他们注定要为子女奉献一生。 猛然间，泪水已浸满了我的双眼。父亲呀，父亲为何你的头发是白的，为何你的脸黑的像个 矿工，为何你有一副骷髅般的躯体?脸色如蜡，颧骨高耸，白发稀稀落落的，似乎己脱了大半。 若不是您脸上那慈祥的笑脸，人们肯定会认为你是一具尸体，一具丑陋的尸体。父亲啊，父 亲，您该让我怎样报答您呢!
然而，我却是无能的，是世界上最失败的人，我考了490 分， 我怎么有脸去跟你们说呢，我怎么可能说的出口！唉，寒窗十二载，难道就以失败收场?我漫 无目的徘徊在街头，直到傍晚，才回了家。
我怀着沉痛的心情偷偷溜进了房间，我不想让他们伤心、难 过。但这时，母亲却默默的为我端来了饭菜，她的手在颤抖。她静静的站在那儿一句话也没 说，只是看着我吃完了饭，手轻轻的抬起，拂了拂耳边的白发，头也不回的离去了。
看着母亲的背影，泪水再一次打湿了我的脸„„
夜晚，我翻来覆去睡不着，隐隐之间听到了一些声音，不过 这次不是父母的低语，而是母亲一人极力克制的压抑的抽泣声。( 冠华作文 网)
