福建的高考作文是顾城的一首 诗，叫做一代人，顾城还有另外一首，忧天，他作为作文材料确实还有一个意义，看看这首 诗，为了拒绝这种自由，我会变成一段树根，深深扎进地层。
今年的作文题，延续了这几年 福建省高考作文命题的思路，一是强调思辨性，材料多能引人进行哲理性思考，二是强调文 化、文学性。遗憾的是，往年给出的材料往往没有观点，今年的诗歌材料主题倒非常明显。 不过他也提到，今年作文题的亮点在于“诗意”，这首诗文学色彩很浓，适合鉴赏，有美学 造诣。尽管这次的作文材料是一首诗歌，但却要求学生不能写诗。限制诗歌是有一定的道理， 应该严格把中学的语文教育和文学教育分开，高考不是选拔诗人，我们中学教育也不是要培 养诗人。
以诗歌作文作为材料，需 要大家有非常好的审题能力，立意的角度可以更宽泛一些。选择“扎根地层”、“脚踏实地” 等立意，是比较安全的角度。但是，如果学生从流星的角度入题，比如，选择做一颗流星， 光芒短暂，但拥有自由，可开创属于自己的美丽，这可能更能表达出十七八岁的孩子所具有 的热情。对考生来说，能否透彻、到位地理解材料的深层意义，决定了其作文水平的高下。 一般考生可能会关注到流星与树根、天空与地层、理想和现实的这几组矛盾冲突。层次高一 些的考生会关注到流星如果没有地球引力，在空中就会无依无附，没有束缚（“自由”）的 代价是没有归属等更深层次的内容。
浅者见其浅，深者见其深。 如果只看到流星，没看到状态、原因等对比，或与材料有所偏离，写不出高分作文。只有贴 近材料，全面还原和揭示材料的多对矛盾，分析、思考得更为深入，分数才会更高。 ( 冠华作文网 )
2.【点评】
材料是诗歌类的，字数不多， 文字不深，蕴涵的道理深入浅出，阅读不存在什么难度。简洁明了，文彩飞扬，既考学生的 文学鉴赏能力，也考学生的现实认知能力。作为一道关系型的材料作文题，显得非常典型， 因为隐含的关系单纯明确，头绪并不复杂，容易把握。关系原型是“天宇”（或“夜空”） 与“地球”（或“地层”）。前者在上，可以“仰望”；后者在下，可以“深深地扎进”。究 竟应该仰望“夜空”，还是应该扎进“地层”？诗人选择成为“一段树根”而非“流星”， 因为担心“无依无附”而离开地球。无疑诗人倾向于“下”。考生可以从关系原型走向关系 同构：自由要有制约；作家的想象不能离开生活基础；理想必须附丽于现实；领导干部的宏 伟规划和工作蓝图，应该建立在调查研究基础上；与其在办公室唱高调，不如扎扎实实地下 基层、走基层；领导的眼光不能朝上看，要朝下看，朝群众看„„
当然，诗人的做法可以引起考 我们的同情、赞赏、支持，但是不是也可以被我们辨证地反思——既不做“树根”，也不做 “流星”，而做既能在高处而又不失约束的“树梢”、“山顶”？
从诗歌的内涵看，就是我们要 有根，没有根就容易飘飞，有了根，我们就能扎根地球，不容易飞走。作为中学生，我以为 可以结合要多进行社会实践，要深入生活，要学会吃苦耐劳等方面写作，当然也可以从学习 要注重基本知识，不能好高骛远等方面展开。这也是入题容易出彩难的题目。
【原题】
阅读下面的材料，按照要求作 文。（ 70 分）
我仰望着夜空，感到一阵惊恐； 如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自 由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。
上面的材料，引发你怎样的感 悟或联想？请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文文。
要 求 ： （ 1 ）必须符合文体要求；（ 2 ） 角度自选；（ 3 ）立意自定；（ 4 ） 标题自拟；（ 5 ）不得抄袭，不得套作。
