偶尔听人说起，当下“被代表”“被自愿”“被表态”“被做主”等“被××”现象很常见， 言语之中似乎感到很委屈和不满，还颇有些不以为然，总觉得既与自己没多大干系，也没什 么大不了的，倘若真有人能给代劳，让咱也能“被学习”“被高考”一下，那真是求之不得 的大好事，该谢天谢地才是。 不过，今天的作文题却让我觉得有必要重新认识 “被××”，对此前的某些天真想法做再审视、再思考。可以毫不夸张地说，除了幼儿园阶 段，同学之间还能“两小无猜”地相处，小学至高中一直埋在书本、作业堆里，虽说学习交 流、生活帮助必不可少，友好和矛盾也时而在不知不觉中进行，但彼此之间的相处机会实在 是少得可怜，更没心思去考虑、关心和讲究相处的技巧，大家都在一门心思为各奔前程而努 力，没那个时间和精力啊！ 因而，“认为同学之间关系比较融洽的人占 60%； 认为同学之间关系一般的人占36%；认为同学之间关系比较差的人占6%。”不管这组数据的 真实性如何，我都没法从自身的经历给出肯定或否定的答案，但有两点却未免叫人纠结，一 来平时很少教我们如何相处，只让读书读书再读书，即将各奔东西、分道扬镳之际却给出这 样的“考题”，委实让我们感到有些突兀和不堪，二来也是更关键的是，这样的数据从哪儿 得来的，真是从我们这些高考生中调查得出，还是想当然地推断？至少我和我的同学们没有 被调查的经历。 前一阵子，某高校同学投毒案在社会上激起了强烈反响，虽说 是个案，却给我们提出了一个尖锐而现实的课题，那就是同学之间到底该如何相处？又如何 避免类似悲剧的重演？但这些问题恰恰未必是让我们来回答，而是做为学校、家庭和社会各 方需要更多反思，曾经给我们多少这方面的教育、引导，又给了我们多少体验和反省同学情 谊的机会？有没有信心和能力处理好同学之间的关系，的确是我们不应该回避的问题，但疑 似“被调查”得来的一组简单、呆板数据显然难以从根本上说明和解决问题。当然，这些只 是一己之见，也纯属出自内心，不含“被××”的成分。 许杨柳老师点评：这 篇文章，很难说它是符合题意的。作者没有去写“如何增进同学情谊”，反倒对调查数据有 些质疑，同时也流露出对教育的一些不满。可以说，作者是想写成一篇讽刺性杂文，但是， 好像牢骚多了一些。 陈小娟老师点评：此文从标题上来看，让人容易产生误解， 觉得跟材料的中心联系得不是十分紧密，毕竟材料是谈论同学之间关系的，而且文章对如何 学会与他人和谐共处也提得很少，只是提出了思考的问题。本文可能是网友从现实入手的一 些个性解读，不太适合高考的规定和要求。
